Bu çalışmanın amacı 14-18 yaş arasındaki ergenlerin iyimserlik düzeyleri ile algıladıkları anne baba tutumları, cinsiyet ve akademik başarı arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırmanın örneklemini, Ankara ilinde Ümitköy Anadolu Lisesi, Türk Telekom Anadolu Teknik Lisesi ve 75. Yıl Lisesi okullarında okumakta olan 1366 öğrenci (708 erkek, 645 kız ve 13 kişi cinsiyetini belirtmemiş) oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak İyimserlik Ölçeği (Scheier & Carver, 1985) ve Anne-Baba Tutum Ölçeği (Lamborn et al., 1991) kullanılmıştır. Öğrencilerin iyimserlik puanlarına yapılan tek yönlü ve çift yönlü varyans analizi sonuçları anne-baba tutumları ve akademik başarı temel etkilerinin istatistiksel olarak anlamlı olduğunu göstermektedir. Cinsiyet temel etkisi, cinsiyet - anne baba tutumu ortak etkisi ve akademik başarı - anne baba tutumu ortak etkisi anlamlı bulunmamıştır. Akademik başarıları yüksek olarak nitelenen öğrencilerin iyimserlik düzeyleri, akademik başarıları düşük olarak nitelenen öğrencilerden daha yüksek olarak bulunmuştur. Araştırmada, öğrencilerin iyimserlik puanlarının algıladıkları anne baba tutumlarına göre anlamlı olarak farklılaştığı sonucuna ulaşılmıştır. Başka bir ifade ile bu çalışma sonucunda, ailelerini demokratik olarak algılayan gençlerin iyimserlik düzeyleri, ailelerini ilgisiz ve otoriter olarak algılayan gençlerin iyimserlik düzeylerinden daha yüksek çıkmıştır. Sonuçlar anne-babalarını müsamahakar olarak algılayan öğrencilerin de iyimserlik düzeylerinin anne babalarını ilgisiz ve otorite olarak algılayan öğrencilerden daha yüksek olduğunu göstermektedir.