Bu çalışmada farklı kaynaklardan algılanan sosyal destek, sosyotropik ve otonomik kişilik özellikleri, bireylerin motivasyonu, basan beklentisi, akademik başarının önemi, ve bireylerin yaş, cinsiyet, ve anne-baba eğitimleri gibi sosyo- demografik değişkenlerin sürekli kaygı ve akademik başarıyı nasıl yordadığını belirlemek amaçlanmıştır. Kaygının yordanması kızlar ve erkekler için farklı iki, çoklu regresyon analizi kullanılmıştır. Kızlardaki kaygıyı toplam sosyotropi ve düşük toplam sosyal destek puanlan yordarken, erkeklerdeki kaygı düşük basan beklentisi, onaylanma kaygısı, aileden ve arkadaşlardan alman düşük sosyal destekile yordanmıştır. Akademik başarıyı yordamak için çoklu regresyon analizi kullanılmıştır. Sonuçlar, başarı beklentisi, düşük sosyotropik kişilik özelliği ve anne baba eğitiminin akademik başarıyı anlamlı olarak belirlediğini ortaya koymuştur. Sonuçlar, ilgili literatür çerçevesinde tartışılmıştır.