Avrupa’da çeviri eğitimi lisans ya da lisansüstü düzeyde özel ve devlet üniversiteleri bünyesinde gerçekleştirilmektedir ve bu programlar özel sınavlarla öğrenci kabul etmektedirler. Adayların dil kombinasyonunda en az üç dil bulunması önkoşuldur. Dil kombinasyonu A (anadil ya da anadile eşdeğer dil), B (aktif dil) ve C dilinden (pasif dil) oluşmaktadır. Türkiye’deyse bu durum farklılık göstermektedir. Bu çalışmada, Yıldız Teknik Üniversitesi MütercimTercümanlık (Fransızca) Anabilim Dalı’na yerleştirilen öğrencilerin mevcut dil düzeylerinin çeviri eğitimi için yeterli olup olmadığı irdelenmiştir. Bu nedenle ÖSYS ile çeviribilim bölümlerine yerleştirilen öğrenci dil düzeyinin çeviri eğitimi ölçütleriyle örtüşüp örtüşmediği sorusuna yanıt aranmıştır. Bu amaçla, sözkonusu çalışmada Yıldız Teknik Üniversitesi Mütercim-Tercümanlık (Fransızca) Anabilim Dalı’na, YGS ve LYS 5 sınavlarından aldıkları Dil 1 puanlarıyla yerleştirilen öğrencilerin dil düzeyinin, çeviribilim eğitimi çerçevesinde uygulanan dil düzeylerine uygunlukları incelenmeye çalışılmıştır. Öncelikle Avrupa’daki çeviribilim okullarında uygulanan giriş sınav sistemi ile mevcut Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Sistemi (ÖSYS) karşılaştırılmıştır. Bu bağlamda Institut Supérieur d’Interprétation et de Traduction (ISIT) bünyesinde gerçekleştirilen giriş sınavı temel alınmıştır. Böylelikle sınav sistemleri arasındaki farklılıklar ortaya konulmuştur. Ardından, bölüm 1. sınıf öğrencilerinin oluşturduğu 14 kişilik bir çalışma grubuna ISIT’ten örnek alınarak oluşturulan sınav, vize sınavı kapsamında uygulanarak sonuçlar nicel ve nitel olarak irdelenmiştir. Sonuç olarak sorunsalın çözümüne yönelik somut öneriler getirilmeye çalışılmıştır.