Elazığ Sağlık Yüksekokulunda Öğrenim Gören Hemşirelik Öğrencilerinin Empatik Eğilim ve Empatik Beceri Düzeylerinin Belirlenmesi
Yazar/Hazırlayan
|
|
Makale Türü
|
Dergi Bölümü
|
Dergi Adı
|
|
Sayı No
|
3
|
Yıl
|
|
Sayfa Aralığı
|
1-8
|
Tam Metin (PDF)
|
|
Kategori
|
|
Makale Özeti
|
Amaç: Bu çalışma hemşirelik öğrencilerinin empatik eğilim ve empatik beceri düzeylerinin değerlendirilmesi amacıyla yapılmıştır.
Gereç ve Yöntem: Tanımlayıcı nitelikteki bu çalışmanın evrenini Elazığ’da bulunan bir üniversitenin sağlık yüksekokulunda öğrenim gören 508 hemşirelik öğrencisi oluşturmuş, 434 öğrenciye ulaşılmıştır (Cevaplılık oranı= %85.4). Tanımlayıcı nitelikteki bu çalışmanın evrenini Elazığ’da bulunan bir üniversitenin sağlık yüksekokulunda öğrenim gören 508 hemşirelik öğrencisi oluşturmuş, 434 öğrenciye ulaşılmıştır (Cevaplılık oranı= %85.4). Veriler kişisel bilgi formu, Empatik Eğilim Ölçeği (EEÖ) ve Empatik Beceri Ölçeği (EBÖ) aracılığıyla toplanmıştır. Bulguların değerlendirilmesinde yüzdelik, t testi ve varyans analizi kullanılmıştır.
Bulgular: Araştırma kapsamına alınan öğrencilerin %56.0’ı (n=243) 21-23 yaş grubunda, %86.9’u (n=377) kız öğrencidir. Öğrencilerin %41.0’ı (n=178) ikinci sınıfta okumakta ve % 97.9’u (n=425) bekardır. Öğrencilerin EEÖ puan ortalaması 69.9±9.3, EBÖ puan ortalamaları ise 129.4± 26.4’dür. Yaşlarına göre EEÖ puanları istatistiksel olarak anlamlı düzeyde farklılık göstermektedir (p=0.045). Empatik eğilim ölçeği puanı bakımından en yüksek grubun 21-23 yaş grubu olduğu bulunmuştur.
Sonuç: Çalışma sonunda hemşirelik öğrencilerinin empatik eğilim ve empatik beceri puan ortalamaları orta düzeyde saptanmış olup, öğrencilerin bu konuda mesleki eğitimleri sırasında desteklenmeleri gerektiği düşünülmüştür.
|
Uncu, Fatoş - Açık, Yasemin - Deveci, Süleyman Erhan - Çelebi, Evrim - Oğuzöncül, Ayşe Ferdane - Ulaş, Bircan, Elazığ Sağlık Yüksekokulunda Öğrenim Gören Hemşirelik Öğrencilerinin Empatik Eğilim ve Empatik Beceri Düzeylerinin Belirlenmesi, Yıldırım Beyazıt Üniversitesi Hemşirelik E-Dergisi, 3, 2015, 1-8, pdf.