Araştırma, Trabzon ili ve Akçaabat ilçesindeki orta dereceli okullarda rehberlik hizmetlerinin halihazır durumunu tesbit etmeyi amaçlamıştır. Bu kapsamda, Trabzon ilinde dokuz, Akçaabat ilçesinde yedi orta dereceli okulda, toplam 650 öğretmen araştırma grubu teşkil etmiştir, öğretmen, yönetici ve rehber öğretmenlere verilmek üzere, okullarda rehberlik hizmetlerinin değerlendirilmesi envanteri geliştirilmiş ve her birine ayrı ayrı verilerek dol durulması sağlanmış, sonuçlar değerlendirilmiştir. Araştırma grubundaki öğretmenlerin sadece yüzde beşi rehberlikle ilgili bir hizmetiçi eğitim kursuna katılmış ve bu kesim ilgili uygulamalardan yararlandıklarını belirtmişlerdir. Öğretmenlerin rehberliği tanımlamada ortak bir anlayışa vardıkları görülmüştür. Araştırma grubuna giren okullarda rehberlik servislerinin varlığı hakkında, yüzde seksen altısı bulunduğunu, yüzde on dörtlük kısmı da bu servisin bulunmadığını belirtmişlerdir, öğretmenler okullarda rehberlik hizmetlerinin ve rehberlik psikolojik danışma uzmanı tarafından yürütülmesi kanaatında birleşmişlerdir. Okullarda rehberlik hizmetlerinin yüzde otuz oranında sınıfların rehber öğretmenleri, yüzde otuz altı oranında rehber öğretmen ve yüzde on beş oranında diğer öğretmenlerin yürüttüğü görülmüştür. Yargı : Toplumlar öğrencilerin ihtiyaçlarını dikkate alan bir yaklaşım içinde olmak zorundadırlar. Bu şekilde eğitim programlarının uygulandığı okullarda verimlilikten söz edilebilir. Trabzon ilinde okullarda uygulanan rehberlik hizmetlerinin yeterli düzeyde olduğu söylenemez. Bu okullarda çalışan öğretmenlerin rehberlikle ilgili bilgileri de yeterli değildir. Okullardaki rehber öğretmenlerin öğrenci oranları yetersizdir. Rehberlik ve psikolojik danışma alanındaki temel hizmetlerden bireyi tanıma ve yöneltme hizmetleri dışındakiler yeterli düzeyde değildir. Öneriler : öneriler iki grupta ele alınmıştır. Kısa dönemli öneriler :. öğretmenler rehberlik hizmetleri ile ilgili hizmetiçi eğitim programlarına alınması Önerilmiştir.. Okullar rehberlik hizmetlerinin yürütülüşü hakkın da birbiriyle, diyalog içerisinde olması düşünülmüştür... Rehberlik ve Araştırma Merkezi ile diyalogun kuvvetlendirilmesi önerilmiştir. Okullar üniversitelerde bulunan Eğitim Fakültelerinin Eğitim Bilimleri Eğitimi Bölümü ile ilişkili olması önerilmiştir.