Bu araştırmada, "demokratik" ve "otoriter" olarak algılanan ana-baba tutumları ile cinsiyet, yaş, okul türü ve bazı sosyo-ekonomik faktörlerin öğrencilerin atılganlık düzeyine etkisi incelenmiştir. Araştırmanın örneklemini 1987-1988 ders yılında Tavşanlı İlçesi lise ve meslek liselerinden rastgele seçilen 412 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada, öğrencilerin atılganlık düzeyleri "Rathus Atılganlık Envanteri" ile ana-babaların "demokratik" veya "otoriter" tutumları "Ana- Baba Tutum Ölçeği" ile öğrenciler ve aileleri ile ilgili bazı bilgileri ise "Bilgi Formu" ile saptanmıştır. Ana-baba tutumlarına, yaş, cinsiyet, okul türü, doğum yeri, ana-baba öğrenim düzeylerine göre ve ana-baba mesleklerine göre oluşturulan öğrenci gruplarının atılganlık puanlarının ortalamaları karşılaştırılmış, ortalamalar 8rası farkların önem denetimleri "t" testi ile yapılmıştır. Araştırma bulguları şöyle sıralanabilir: 1- Ana-babalarını "demokratik" olarak algılayan öğrencilerin atılganlık düzeyleri, ana-babalarını "otoriter" olarak algılayan veya anne ya da babasından birini "demokratik" diğerini "otoriter" olarak algılayan öğrencilerin atılganlık düzeylerinden yüksektir. Ana-babalarını "otoriter" olarak algılayan öğrencilerin atılganlık düzeyleri ile, annelerini "demokratik" babalarını "otoriter" olarak algılayan öğrencilerin atılganlık düzeyleri arasında önemli fark bulunmamıştır. Ancak annelerini "otoriter" babalarını "demokratik" olarak algılayan öğrencilerin atılganlık düzeyleri, ana -babaları m "otoriter" olarak algılayan öğrencilerin atılganlık düzeylerinden daha yüksek bulunmuştur. Ana-babaları farklı iki tutumda olan öğrenci grupları arasında da atılganlık düzeyi açısından önemli bir farklılık bulunmamıştır, 2- Ana-babalarını "otoriter" olarak algılayan kız öğrencilerin atılganlık düzeyleri, ana-babalarını "otoriter" olarak algılayan erkek öğrencilerin atılganlık düzeylerinden daha düşük bulunmuş ancak ana-babaları "demokratik" tutumlu olan kız-erkek öğrenciler arasında atılganlık düzeyleri açısından farklılık bulanmamıştır. 3- -Ana-babaların öğrenim düzeyleri arttıkça öğren cilerin atılganlık düzeyleri yükselmektedir. 4- Öğrencilerin atılganlık düzeyleri cinsiyet, ana-baba meslekleri, ailelerinin gelir düzeyleri, doğum yerleri, yaşları açısından bir farklılık göstermemiştir. 5- Normal lise öğrencilerinin atılganlık düzeyleri, meslek lisesi öğrencilerinin atılganlık düzeylerinden yüksek bulunmuştur.