Bu araştırmanın amacı, İlahiyat Fakültesi öğrencilerinin kaygı düzeylerinin, eğitim ve öğretim faaliyetlerine yönelik ilgi ve güdülenmelerine etkilerini belirlemeye çalışmaktadır. Bu çalışmanın örneklemini, Dokuz Eylül Üniversitesi'ne bağlı İlahiyat Fakültesi'nde öğrenim gören öğrenciler arasından tesadüfi yöntemle seçilmiş 259 kişi (erkek=126, kız=130) oluşturmaktadır. Deneklerin yaş ranjı, 18-27 olup, yaş ortalaması 21.61'dir. Veri toplama araçları olarak, ''Akademik Güdülenme Anketi'' ile ''Durumluluk-sürekli Kaygı Envanteri'' kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre, akademik güdülenme ile durumluluk kaygı (r=-.321), sürekli kaygı (r=-.366) değişkenleri arasında negatif yönde ve sosyo-ekonomik düzey (r=-.141) değişkeni arasında ise pozitif yönde p<.01 düzeyinde anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Ayrıca, durumluk kaygı ile akademik güdülenme ve sosyo-ekonomik düzey arasında negatif yönde p<.05 düzeyinde, diğer iki değişkenle pozitif yönde, p<.01 düzeyinde anlamlı ilişkilerin olduğu saptanmıştır. Öğrencilerin cinsiyet değişkeni açısından durumluk kaygı ortalamaları arasındaki farkı belirlemek için yapılan t-testi sonucuna göre, kız öğrencilerin (n=129) ortalama durumluk kaygı puanları ( x=35.76, S=8.43) ile erkek öğrencilerin (n=126) ortalama durumluk kaygı puanları (x=40.00, S=11.55) arasındaki fark p<.001 düzeyinde anlamlı bulunmuştur (t=-3.356).