Lise Öğrencilerinin İletişim Becerilerini Değerlendirmelerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi
Yazar/Hazırlayan
|
|
Üniversite
|
|
Enstitü/Fakülte
|
|
Anabilim Dalı
|
|
Tez Danışmanı
|
|
Tez Yılı
|
|
YÖK Tez No
|
107442
|
Sayfa Sayısı
|
70
|
Tez Türü
|
Yüksek Lisans
|
Kategori
|
|
Tez Özeti
|
Bu araştırmada lise öğrencilerinin iletişim becerilerini değerlendirmeleri cinsiyet, sınıf düzeyi, sosyo-ekonomik düzey (SED) ve doğum sırası değişkenleri açısından karşılaştırılmıştır. Uygulamalar, Adana ili merkezinde, 2001-2002 eğitim-öğretim yılında İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından üst-orta-alt SED olarak üç farklı kategoride sınıflandırılmış olan üç lisede 172 erkek ve 156 kız olmak üzere toplam 328 öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir. Bu araştırmada, "Sosyo-Ekonomik Düzey Ölçeği"nden (Bacanlı,1997) yararlanılarak hazırlanan ve içinde öğrencilerin kaçıncı sınıfta oldukları, cinsiyetleri, ailede kaçıncı çocuk oldukları (doğum sırası) ile ilgili soruların yer aldığı "bilgi formu" ve öğrencilerin iletişim becerilerini belirlemek amacı ile de "İletişim Becerileri Değerlendirme Ölçeği" (Korkut, 1996b) kullanılmıştır. Bulgular; öğrencilerin iletişim becerilerini değerlendirmelerinde cinsiyet, sınıf düzeyi, SED ve doğum sırasına göre anlamlı bir farklılık olduğunu göstermektedir. Sonuçlar, kızların iletişim becerilerini değerlendirmelerinin erkeklere göre daha yüksek olduğunu göstermiştir. SED'lere göre öğrencilerin iletişim becerilerini değerlendirmelerinde anlamlı bir faklılık olduğu belirlenmiştir. Buna göre, yüksek SED 'teki öğrenciler iletişim becerilerini daha olumlu değerlendirmektedirler. Lise son sınıf öğrencileri, diğerlerine göre iletişim becerilerini daha olumlu değerlendirmektedirler. Doğum sırası değişkenine göre öğrencilerin iletişim becerilerini değerlendirmelerinde ilk çocukta farklılıklaşma olduğu gözlenmiştir.
|
Görür, Durmuş, Lise Öğrencilerinin İletişim Becerilerini Değerlendirmelerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi, Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2001, Yüksek Lisans.