Bu araştırmanın amacı, kelime ilişkilendirme testi aracılığıyla öğrencilerin drama ve drama ile ilişkili kavramlara ilişkin ön bilgilerinin ve bilişsel yapılarının incelenmesidir. Araştırma tek gruplu ön-test son-test modelinde tasarlanmıştır. Araştırma, 2014- 2015 yılı güz döneminde Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi İngilizce Öğretmenliği bölümünde okuyan 60 öğrenci ile birlikte yürütülmüştür. Veri toplama aracını geliştirmek amacıyla drama dersi ile ilişkili drama, doğaçlama, rol oynama olmak üzere 3 tane anahtar kavram seçilmiş, bu kavramlardan oluşan bir kelime ilişkilendirme testi hazırlanmış ve araştırmada kullanılmıştır. Öğrencilere bu kelime ilişkilendirme testi drama dersinden önce uygulanmış, 14 hafta süresince drama dersi eğitimi verilmiş ve aynı test ders döneminin sonunda öğrencilere son test olarak bir kez daha uygulanarak deneysel işlemler tamamlanmıştır. Kelime ilişkilendirme testi ile toplanan veriler içerik analizine tabi tutulmuştur. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre, öğrencilerin drama dersi aldıktan sonra drama ve dramayla ilgili kavramlarla ilişkilendirdikleri kelime sayısı drama dersinden önce bu kavramlarla ilişki kurabildikleri kelime sayısından daha fazladır. Bunun yanı sıra, öğrencilerin drama dersi öncesinde drama ve rol oynama kavramlarına ilişkin sahip oldukları kavram yanılgılarının büyük ölçüde ortadan kaldırıldığı görülmektedir. Böylece, drama dersinin kavram öğretimi ve özellikle öğrencilerin zihninde bir kavram ile ilgili var olan kavram yanılgılarını ortadan kaldırma konusunda etkili olduğu savunulabilir.