Müzik Eğitimi Alan ve Almayan Ergenlerin Empatik Becerilerinin ve Uyum Düzeylerinin İncelenmesi
Yazar/Hazırlayan
|
|
Üniversite
|
|
Enstitü/Fakülte
|
|
Anabilim Dalı
|
|
Tez Danışmanı
|
|
Tez Yılı
|
|
YÖK Tez No
|
58407
|
Sayfa Sayısı
|
134
|
Tez Türü
|
Doktora
|
Tam Metin (PDF)
|
|
Kategori
|
|
Tez Özeti
|
Bu araştırma, müzik eğitimi alan ve almayan ergenlerin empatik becerileri ve uyum düzeyleri arasındaki ilişkinin saptanması ve cinsiyet, sınıf düzeyi, kardeşe sahip olup olmama, doğum sırası, anne öğrenim düzeyi ve baba öğrenim düzeyi gibi değişkenlerin ergenlerin empatik becerileri ile uyum düzeyleri üzerinde etkilerinin incelenmesi amacıyla planlanmıştır. Araştırma, Hacettepe Üniversitesi Ankara Devlet Konservatuvarı ve Dokuz Eylül Üniversitesi İzmir Devlet Konservatuvarı'na devam eden 103 ergen ile Özel Arı Koleji lise düzeyine devam eden 103 ergen olmak üzere toplam 206 ergen üzerinde yürütülmüştür. Araştırmada, ergenler ve ebeveynler hakkında genel bilgileri toplayabilmek amacıyla "Kişisel Bilgi Formu", ergenlerin empatik beceri düzeylerini belirleyebilmek amacıyla "Empatik Beceri Ölçeği-B Formu (EBÖ- B Formu)", uyum düzeylerini belirleyebilmek için ise "Hacettepe Kişilik Envanteri (HKE)" kullanılmıştır. Müzik eğitimi alan ve almayan ergenlerin empatik beceri düzeyleri ve uyum düzeylerinde cinsiyetin, sınıf düzeyinin, kardeş sayısının, doğum sırasının, anne öğrenim düzeyinin, baba öğrenim düzeyinin farklılığa neden olup olmadığını saptamak amacıyla "Çift Yönlü Varyans Analizi", empatik beceri düzeyleri ve uyum düzeyleri arasındaki ilişkiyi saptamak amacıyla ise "Korelasyon Katsayısı Önemlilik Testi" yapılmıştır. Araştırma sonucunda, müzik eğitimi alıp almamanın cinsiyetin, sınıf düzeyinin, kardeşe sahip olup olmamanın, doğum sırasının, anne öğrenim düzeyinin ve baba öğrenim düzeyinin ergenlerin empatik beceri puanlan üzerinde istatiksel açıdan önemli bir farklılığa neden olmadığı bulunmuştur (P>0.05). Müzik eğitimi alıp almamanın ve müzik eğitimi ile kardeşe sahip olup olmama interaksiyonun ergenlerin kişisel uyum ve genel uyum puanları üzerinde; cinsiyetin ergenlerin kişisel uyum puanları üzerinde.01 ve.05 düzeylerinde anlamlı farklılık yarattığı (P<0.01, P<0.05); buna karşılık cinsiyetin ergenlerin sosyal uyum puanları üzerinde, sınıf düzeyinin, kardeşe sahip olup olmamanın, doğum sırasının, anne öğrenim düzeyinin ve baba öğrenim düzeyinin ergenlerin kişisel uyum, sosyal uyum ve genel uyum puanları üzerinde önemli bir farklılığa neden olmadığı (P>0.05) saptanmıştır. Ayrıca, yapılan korelasyon katsayısı önemlilik testi sonucunda ergenlerin empatik becerileri ile kişisel, sosyal ve genel uyumları arasında ilişkinin istatiksel açıdan önemli olmadığı bulunmuştur (P>0.05). Araştırma sonucunda, anne-babalara ve çeşitli kuruluşlara bazı öneriler getirilmiştir.
|
Köksal, Aysel, Müzik Eğitimi Alan ve Almayan Ergenlerin Empatik Becerilerinin ve Uyum Düzeylerinin İncelenmesi, Ankara Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, 1997, Doktora, pdf.