Bu araştırmanın amacı, coğrafya eğitiminde okuyan öğretmen adaylarının mesleki kaygılarını ortaya çıkarmaktır. Araştırmada şu sorulara cevap aranmıştır; öğretmen adaylarının mesleki kaygıları cinsiyete, ailelerinin gelir düzeylerine, coğrafya öğretmeni olmak amacıyla bilinçli bir şekilde üniversiteye girmelerine, sınıflarına göre farklılık göstermekte midir? Araştırmanın bulgularına göre, cinsiyet “görev, ben ve öğrenci merkezli kaygılarda” anlamlı farklılığa yol açacak bağımsız bir değişken değildir. Ailelerin gelir düzeyinin yüksek olması “görev, ben ve öğrenci merkezli kaygıları” anlamlı ölçüde azaltan bir bağımsız değişken olarak karşımıza çıkmıştır. Öğrencilerin üniversite sınavında coğrafya öğretmenliğini ilk beş tercih içinde seçmiş olmaları ise görev merkezli kaygı düzeyini anlamlı ölçüde azaltan bir faktör olarak tespit edilmiştir. Dördüncü ve beşinci sınıf öğrencilerinin birinci-ikinci sınıf öğrencilerine göre ben ve görev merkezli kaygı düzeylerinin daha yüksek olduğu görülmektedir.