Sınav kaygısı formal bir sınav ya da değerlendirilme durumunda yaşanan, bireyin gerçek performansını ortaya koymasını engelleyen, akademik başarısını düşüren bir durumdur. Ülkemizde lise ve üniversite giriş sınavları öğrencinin yetenek ve bilgisini değerlendirmenin yanında geleceğini belirlemede de rol oynamaların edeniyle önem taşımaktadır.Bu çalışmada lise giriş sınavlarına hazırlanan öğrencilerin; cinsiyetleri, anne babalarının eğitim düzeyleri,sosyoekonomik düzeyleri, baş etme becerileri ve genel kaygı düzeylerinin sınav kaygısına olan etkisinin değerlendirilmesi amaçlanmıştır.Yöntem: Çalışmaya ilköğretim son sınıfa devam eden 153 öğrenci alınmıştır. Öğrencilerin sosyodemografik bilgileri rehber öğretmen eşliğinde doldurulmuş, öğrencilere sürekli kaygı ölçeği, problem çözme envanteri,sınav tutum envanteri verilmiştir.Bulgular: Yapılan değerlendirmeler sonucunda; babaların eğitim düzeyleri ile çocukların sınav kaygıları arasında ilişki olmadığı ancak anne eğitim düzeylerinin, öğrencilerin cinsiyet, sosyoekonomik düzey ve ikamet yerlerinin; sınav kaygılarını etkilediği bulunmuştur. Öğrencilerin genel kaygı düzeyleri arttıkça ve problem çözme becerileri azaldıkça, sınav kaygılarının arttığı bulunmuştur.Sonuç: Bu çalışma sonuçları sınav kaygısının birçok değişkenle ilişkili olduğunu göstermektedir. Dolayısıyla sınav kaygısını ele alırken genel kaygı düzeyleri, başa çıkma becerileri ve ailesel faktörlerin de dâhil olduğu pek çok değişkenin aynı anda değerlendirilmesi önem taşımaktadır. Böylelikle yapılacak çok yönlü müdahalelerin sınav kaygısını azaltma ve akademik başarıyı ve dolaylı olarak da yaşam kalitesinin artırılmasında etkili olacağı düşünülmektedir.