Bu araştırmanın amacı, Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Fakültesinde okuyan öğrencilerin öğrenme stilleri ve kişilik özellikleri arasında bir ilişki olup olmadığını ortaya çıkarmaktır. Ayrıca, öğrencilerin öğrenme stilleri ve kişilik özelliklerinin profili ve bu değişkenlerin cinsiyetlerini, bölümlerine ve akademik başarılarıyla ilişkili olup olmadığı araştırılmıştır. Verilerin toplanmasında üç ölçek kullanılmıştır. Örneklemle ilgili demografik bilgilerin toplanmasında araştırmacı tarafından geliştirilen demografik soru formu, öğrencilerin öğrenme stillerini belirlemek için Kol Öğrenme Stilleri Envanteri (1985) ve son olarak öğrencilerin kişilik özelliklerini belirlemek için Büyük Beş Envanteri (1991) kullanılmıştır. Veriler 2009-2010 dönemi yaz okuluna devam eden 236 öğrenciden toplanmış olup, 224 öğrencinin verileri geçerli olmuştur. Araştırma sonuçları, öğrencilerin çoğunluğunun ayrıştıran öğrenme stiline sahip olduğunu ve öğrencilerin öğrenme stilleriyle, cinsiyetleri, bölümleri ve genel not ortalamaları arasında anlamlı bir ilişki olmadığını göstermiştir. Ayrıca araştırma sonuçları, öğrencilerin çoğunluğunun kişilik özelliğinin uyumluluk olduğunu ve öğrencilerin kişilik özellikleri ile cinsiyetleri, bölümleri ve genel not ortalaması arasında anlamlı bir ilişki olmadığını göstermiştir. Son olarak, araştırma sonuçlarına göre öğrencilerin öğrenme stilleri ve kişilik özellikleri arasında anlamlı bir ilişki olmadığı bulunmuştur.