Uzun zamandır bilinene göre birçok çevresel problemin esasını sorumsuz çevresel davranışlar oluşturmaktadır.Şüphesiz davranışları etkileyen etmenlerden en önemlisi tutumdur.Bireyin tutumlarının oluşumunda değişik etkilerden söz edilebilir.Değerlerin ve çevrenin insan yaşamındaki önemi düşünüldüğünde;çevreyi korumanın insanlara bir değer olarak kazandırılmasının önemi daha iyi anlaşılmaktadır.Günümüzde çevreyi korumak için düşünülen çözümleri başında,etkin bir çevre eğitimi gelmektedir.Etkili bir çevre eğitiminde ise değerlere yönelik eğitimin önemli olduğu düşünülmektedir. Bu çalışma kapsamında Denizli İlinde rastgele seçilen 10 adet lisede yine rastgele yöntemle seçilen 303 öğrenciye ulaşılmıştır.Araştırma sonucunda,19 yaşındaki öğrencilerin 17 yaşındaki öğrencilere göre çevresel düşünce puanlarının yüksek olduğu,17 yaşındaki öğrencilerinde geleneksellik alt boyutu puanlarının 19 yaşındaki öğrencilere göre yüksek olduğu saptanmıştır.Cinsiyetin evrensellik ve uyum alt boyutları puanları için belirleyici olduğu saptanmıştır.Çevresel düşünce puanları ve uyum,başarı alt puanlarının annenin eğitim durumuna göre değiştiği saptanmıştır.Yardımseverlik,uyum,başarı vb. alt boyutların yine babanın eğitim seviyesine göre anlamlı değiştiği saptanmıştır.