Bu çalışmada öğrencilerin konu alanlarının ve sınıf düzeylerinin görsel bilişsel stillerine etkisi araştırılmıştır. Kozhevnikov, Kosslyn and Shephard (2005) tarafından ortaya konulan üç boyutlu Nesnesel - Uzamsal - Sözel Bilişsel Stil Modeli araştırmanın kuramsal temelini oluşturmuştur. Nesnesel - Uzamsal İmgeleme ve Sözel Bilişsel Stil Ölçeği (Blazhenkova, Kozhevnikov, 2009) veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından Türkçeye uyarlanmıştır. Yedi bölüm ile bu bölümlere ait 1. ve 3. sınıf 450 üniversite öğrencisi ölçeği cevaplayarak araştırmaya katılmıştır. Ölçeğin uyarlanması aşamasında üç model sırayla denenerek doğrulayıcı faktör analizi yapılmış, ilişkili üç faktörlü modelin en iyi uyum değerleri verdiği görülmüştür. Yapılan modifikasyonlar sonucunda [(853, n=450)= 2388.32, p<0.000, RMSEA=0.063, GFI= 0.80, CFI= 0.91, NNFI= 0.091] model mükemmel uyum göstermiştir. Güvenirlik katsayısı = 0,829 olarak bulunmuştur. Öğrenciler kendilerini nesnesel imgeleme boyutunda, uzamsal imgeleme ve sözel boyutlarına göre daha yüksek değerlendirmişlerdir. Fizik Mühendisliği 3. sınıf öğrencilerinin uzamsal imgeleme eğilimleri 1. sınıf öğrencilerinden; İngiliz Dili Eğitimi bölümü 3. sınıf öğrencilerinin sözel eğilimleri 1. sınıf öğrencilerinden anlamlı bir şekilde yüksek bulunmuştur. Erkeklerin uzamsal imgeleme eğilimleri kadınlarınkinden, kadınların nesnesel imgeleme eğilimleri erkeklerinkinden yüksek bulunmuş, sözel bilişsel stil boyutunda cinsiyet açısından fark çıkmamıştır.