Bu araştırmanın amacı farklı fakültelerde öğrenim gören öğrencilerin genel öğrenme stratejilerini kullanma düzeylerini belirlemektir. Tekil arama modelinden faydalanılan araştırma evreni, 2005-2006 Akademik Yılı'nda Türkiye'nin Batı Karadeniz bölgesinde bulunan bir üniversitenin Fen-Edebiyat Fakültesi, İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi ve Eğitim Fakültesinde öğrenim gören 1.sınıf öğrencileri; örneklemi ise her bir bölümdeki öğrenci sayısının %10'udur. Araştırmada, öğrencilerin genel öğrenme stratejilerini kullanma düzeylerini belirlemek için Bülent Öztürk (1995) tarafından geliştirilmiş olan "Genel öğrenme stratejilerini belirleme ölçeği" ve araştırmacılar tarafından hazırlanmış olan " Kişisel bilgiler anketi" kullanılmıştır. Araştırma sonunda elde edilen verilerin analizinde, Mann Whitney-U Testi ve Kruskal Wallis Testi kullanılmış ve öğrencilerin genel öğrenme stratejilerini kullanma düzeyleri beşli likert tipi aralığına göre puanlanmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulara göre araştırma kapsamındaki öğrencilerin; Dikkat Bilişi Yönetme, Anlamlandırma, Zihne Yerleştirme ve Hatırlama Stratejilerini "sıklıkla"; Duyuşsal stratejileri ve Tekrar Stratejilerini "ara sıra" kullandıkları tespit edilmiştir. Öğrenme stratejileri ile cinsiyetleri arasında Dikkat, Bilişi Yönetme ve Duyuşsal Strateji boyutlarında manidar bir ilişki bulunmadığı; Tekrar, Anlamlandırma, Zihne Yerleştirme ve Hatırlama Stratejisi boyutlarında kız öğrencilerin lehine manidar bir fark olduğu; genel öğrenme stratejilerini kullanma düzeyleri ve öğrenim gördükleri fakülteler arasında manidar bir ilişki bulunmadığı belirlenmiştir.