Kız Üniversite Öğrencilerinin Yeme Tutumları ile Yetişkin Bağlanma Stilleri ve Stresle Başa Çıkma Yollarının İlişkisi

TEZ

Kız Üniversite Öğrencilerinin Yeme Tutumları ile Yetişkin Bağlanma Stilleri ve Stresle Başa Çıkma Yollarının İlişkisi

Yazar/Hazırlayan
Üniversite
Enstitü/Fakülte
Anabilim Dalı
Bölüm
Tez Danışmanı
Tez Yılı
YÖK Tez No
327775
Sayfa Sayısı
126
Tez Türü
Yüksek Lisans
Tam Metin (PDF)
Kategori
Tez Özeti
Yeme alışkanlıkları son dönemde oldukça popüler bir konu haline gelmiştir. Değişen yaşam koşullarıyla birlikte yemek yemeye ayrılan zamanın sınırlılığı, öğün atlama gibi faktörler yeme alışkanlıklarının değişimine katkıda bulunmaktadır. Güvensiz bağlanma özelliklerinin ve duygusal odaklı başa çıkma yollarının patolojik yeme tutumlarıyla ilişkili olduğu düşünülmektedir. Buradan hareketle, bu çalışmanın amacı üniversitede okuyan kız öğrencilerin; yeme tutumları ile yetişkin bağlanma stilleri ve stresle başa çıkma yollarının ilişkisini araştırmaktır. Haliç Üniversitesi, Yeditepe Üniversitesi ve Maltepe Üniversitesi'nin Fen Edebiyat Fakülteleri'nde öğrenim gören 300 kız öğrenci bu çalışmaya katılmıştır. Yeme Tutum Ölçeği, İlişki Ölçekleri Anketi, Stresle Baş Etme Yolları Ölçeği ve Bilgilendirilmiş Onam Formu kullanılmıştır. Regresyon analizi yapılarak, stresle başa çıkma yollarının yeme tutumunu ne denli yordadığı araştırılmıştır. Bunun sonucunda, stresle baş etme yollarının alt ölçeklerinden bazılarının yeme tutumunu yordadığı bulunmuştur. Katılımcılar yetişkin bağlanma stillerine göre kategorize edilerek nonparametrik Kruskal-Wallis-H testi uygulanmıştır. Bunun sonucunda katılımcıların stresle başa çıkma yolları alt ölçeklerinin bazılarının yetişkin bağlanma stillerine göre farklılık gösterdiği bulunmuştur. Bu sonuçlar literatür desteğiyle tartışılmış, araştırmanın sınırlılıkları belirtilmiş ve ileride yapılabilecek araştırma konuları önerilmiştir.

Erzi, Seda, Kız Üniversite Öğrencilerinin Yeme Tutumları ile Yetişkin Bağlanma Stilleri ve Stresle Başa Çıkma Yollarının İlişkisi, Maltepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2012, Yüksek Lisans, pdf.