Bu çalışma, öğrencilerin benlik saygısı, ebeveyn tutumları ve öğrencilerin yabancı dil öğrenimindeki başarıları arasında bir ilişki bulunup bulunmadığını belirlemek amacıyla yürütülmüştür. Çalışma, Edirne'de bulunan üç devlet ve üç özel olmak üzere ilköğretim okullarında gerçekleştirilmiştir. Korelasyonal araştırma yöntemi kullanılmıştır ve veri toplama yöntemi olarak da anket seçilmiştir. Bu çalışmanın sonuçları öğrencilerin benlik saygıları ile ebeveyn tutumları arasında anlamlı bir ilişki olduğunu ortaya koymuştur. Ayrıca, ebeveyn tutumlarının ve öğrencilerin yabancı dil öğrenimindeki başarılarının da birbiriyle karşılıklı ilişki içinde olduğu görülmüştür. Bununla birlikte, öğrencilerin benlik saygısı ve yabancı dil öğrenimindeki başarıları arasında anlamlı bir ilişki bulunmamıştır. Öğrencilerin cinsiyetleri düşünüldüğünde, erkek ve kız öğrencilerin benlik saygıları, ebeveyn tutumları ve yabancı dil öğrenimindeki başarıları arasında bir fark bulunmadığı görülmüştür. Öğrencilerin okullarına bakıldığında, öğrencilerin benlik saygılarında öğrenim gördükleri okullara göre istatistiki olarak anlamlı bir fark bulunmamıştır. Bununla birlikte, sonuçlar akademik açıdan incelendiğinde, özel okulda öğrenim gören öğrencilerin yabancı dil öğrenimdeki başarılarının devlet okulunda öğrenim görenlerden daha yüksek olduğu ortaya çıkmıştır. Aynı şekilde, ebeveyn tutumları analiz edildiğinde, sonuçlar devlet okulları ile özel okullardaki ebeveyn tutumlarında istatistiki olarak anlamlı bir fark olduğunu göstermiştir. Sonuç olarak, bu çalışma, öğrencilerin benlik saygısı, ebeveyn tutumları ve öğrencilerin yabancı dil öğrenimindeki başarıları arasındaki ilişkiye cinsiyet ve okul farklılıklarını da göz önüne alarak ışık tutmaktadır. Son olarak, daha sonraki çalışmalar için öneriler sunmaktadır.