Bu araştırmada lise I. sınıf öğrencilerinin aile, arkadaş ve öğretmenlerinden algıladıkları sosyal destek düzeyleri bazı değişkenler açısından incelenmiştir. Araştırma 1998-1999 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde, genel liselerin lise I. sınıflarına devam eden 704 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın bağımlı değişkeni olan "sosyal destek"in ölçülmesi için Yıldırım (1999) tarafından geliştirilen "Algılanan Sosyal Destek Ölçeği", bağımsız değişkenlere ilişkin bilgilerin toplanması için de araştırmacı tarafından hazırlanan "Kişisel Bilgi Formu" kullanılmıştır. Verilerin analizinde, bağımsız değişkenler iki grupta toplanarak Çok Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) uygulanmıştır. ÇYVA sonucunda F değeri anlamlı bulunan değişkenlere ilişkin grupların ortalamaları arasındaki farklar Scheffe ile test edilmiştir. Ortalamalar arasındaki farkın anlamlılık kontrolü için hata payı en az.05 olarak alınmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular şöyle özetlenebilir: Aile destek düzeyleri manidar olarak farklılık gösteren değişkenler; ailelerinin aylık gelirlerinin yetip yetmemesi, sahip oldukları kardeş sayısı, annelerinin öğrenim düzeyleri, annelerinin çalışıp çalışmaması, ailelerinde sert tartışma ve kavgaların yaşanıp yaşanmaması, kendilerini yalnız hissetme dereceleri, okullarından ve öğretmenlerinden memnuniyet dereceleri değişkenleridir. Arkadaş destek düzeyleri manidar olarak farklılık gösteren değişkenler; cinsiyet, ailelerinin gelirlerinin yetip yetmemesi, sahip oldukları kardeş sayısı, kendilerini yalnız hissetme dereceleri, karşı cinsten yakın arkadaşlarının olup olmaması değişkenleridir.Ill Öğretmen destek düzeyleri manidar olarak farklılık gösteren değişkenler; cinsiyet, kendilerini yalnız hissetme dereceleri, öğretmenlerinden memnuniyet dereceleri değişkenleridir. Aile destek düzeyleri manidar olarak farklılık göstermeyen değişkenler ise; cinsiyet, Ankara'da yaşama süreleri, ailelerinin kimlerden oluştuğu, babalarının öğrenim düzeyleri, babalarının çalışıp çalışmaması, annelerinin ve babalarının alkol kullanıp kullanmaması ve karşı cinsten yakın arkadaşlarının olup olamaması değişkenleridir. Arkadaş destek düzeyleri manidar olarak farklılık göstermeyen değişkenler; Ankara'da yaşama süreleri, ailelerinin kimlerden oluştuğu, annelerinin ve babalarının öğrenim düzeyleri, annelerinin ve babalarının çalışıp çalışmaması, annelerinin ve babalarının alkol kullanıp kullanmaması, ailelerinde sert tartışma ve kavgaların yaşanıp yaşanmaması, okullarından ve öğretmenlerinden memnuniyet dereceleri değişkenleridir. Öğretmen destek düzeyleri manidar olarak farklılık göstermeyen değişkenler; Ankara'da yaşama süreleri, ailelerinin gelirlerinin yetip yetmemesi, sahip oldukları kardeş sayısı, ailelerinin kimlerden oluştuğu, annelerinin ve babalarının öğrenim düzeyleri, annelerinin ve babalarının çalışıp çalışmaması, annelerinin ve babalarının alkol kullanıp kullanmaması, ailelerinde sert tartışma ve kavgaların yaşanıp yaşanmaması, karşı cinsten yakın arkadaşlarının olup olamaması ve okullarından memnuniyet değişkenleridir. Elde edilen bu bulgular doğrultusunda, gelecekte yapılabilecek araştırmalarla ilgili ve okullarda psikolojik danışma ve rehberlik uzmanlarının çalışmalarını nasıl düzenleyebileceklerine yönelik öneriler sunulmuştur.