Bu çalışmanın temel amacı, öğretmenlerin öğrenci kavramına ilişkin algılarının metaforlar aracılığıyla belirlenmesidir. Bu çalışma öğretmenlerin çalıştıkları okulun sosyo ekonomik durumuna göre mesleki yıllarında karşılaştıkları öğrencilere ilişkin algılarının ortaya konulması ve gerekli çalışmaların yapılması açısından önemlidir. Araştırma nitel bir çalışma olup olgu bilim deseninde tasarlanmıştır. Araştırma verileri, 2012-2013 eğitim öğretim yılında Gaziantep ili Şehitkamil ilçesi farklı sosyo ekonomik çevrelere sahip okullarda görev yapmakta olan 83 öğretmenden elde edilmiştir. Katılımcıların seçiminde amaçlı örnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitlilik örneklemesi kullanılmıştır. Araştırma verileri açık uçlu sorulardan anket formları aracılığıyla toplanmıştır. Verilerin analizinde nitel araştırma yöntemlerinden içerik analiz tekniği kullanılmıştır. Öğretmenler öğrenci kavramını hamur, ayna, çamur, öğretmenin görünmeyen yüzü gibi metaforlarla açıklamışlardır. Öğretmenlerin oluşturduğu metaforlar Bilgi Alıcısı Varlık Olarak Öğrenci, Üretilen ve Şekillendirilen Varlık Olarak Öğrenci, Yansıtıcı Varlık Olarak Öğrenci, Çaba Gösteren Varlık Olarak Öğrenci, Sınırlandırılan Varlık Olarak Öğrenci, Değerli Varlık Olarak Öğrenci, Amaçsız Varlık Olarak Öğrenci, Yol Gösterilecek Varlık Olarak Öğrenci olmak üzere sekiz kategori altında toplanmıştır. Öğretmenlerin ürettiği metaforların bulunduğu kategoriler çalıştıkları okulun bulunduğu çevrenin sosyo ekonomik düzeyine göre farklılık gösterdiği tespit edilmiştir. Sonuçlara yönelik olarak olumsuz algıya sahip öğretmenlerin algılarını değiştirecek motive edici çalışmaların okul rehberlik servisleri ile gerçekleştirilmesi gibi önerilerde bulunulmuştur.