Eğitim öğretim sürecinin her kademesinde geçmişten bugüne pek çok sistem değişikliği yaşanmış olsa da bu sürecin günümüze kadar değişmeden varlığını koruyan iki temel öğesi öğretmen ve öğrenci olmuştur. Öğretmenlerin statü ve rollerinin, toplumdaki konumlarının, görevler ve sorumluluklarının zaman içinde değiştiği bilinmektedir. Ancak öğretmenler eğitim-öğretim sürecindeki ağırlıklarını her dönem korumuşlardır. Bireylerin öğrenmesinde rehberlik etme, öğrenmeyi yönlendirme gibi önemli sorumlulukları olan öğretmenler günümüze kadar her toplumda özel bir konuma sahip olmuş ve kendine diğer mesleklerin üstünde bir yer edinmiştir. Öğretmenlik mesleğine uygun adayların seçilmesinin önemli olduğu kadar öğretmen adaylarının yetiştirilme süreci de büyük önem taşımaktadır. Bu sebeple, bireylerin yetiştirilmesinde çok önemli bir pozisyona sahip olan öğretmenler iyi eğitilmelidir. Bugün dünyada ve Türkiye'de farklı öğretmen yetiştirme sistemleri bulunmaktadır. Bu programların amacı öğretmen adaylarına öğretmenlik mesleği için gerekli becerileri kazandırmaktır. Bu programlardan birisi de pedagojik formasyon programıdır. Bu çalışmanın temel hareket noktası, öğretmen yetiştirme programına dâhil olan ya da olma amacı taşıyan öğretmen adaylarının mesleğe dair beklentilerini değerlendirmektir. Bu amaçla çalışmanın ana odağına Fen Edebiyat Fakültesi ve Edebiyat Fakültesi öğrencileri yerleştirilmiştir. Çalışmada Eğitim Fakültesi öğrencileri araştırmanın kapsamı dışında tutulmuştur. Çalışmanın araştırma sahası Karabük ve Kastamonu Üniversitesi olarak belirlenmiştir. Araştırmanın temel sorunsalı, öğretmen adayı öğrencilerin öğretmenlik mesleğine karşı değer ve tutumlarını belirlemektir. Çalışmada nitel araştırma tekniği olarak mülakat kullanılmıştır. Bu bağlamda Kastamonu Üniversitesi ve Karabük Üniversitesi’nden toplamda 30 kişi ile görüşülmüştür. Araştırmada öğrencilerin öğretmenlik mesleğine yönelik değer ve tutumların öğrencilerin üniversiteleri ve bölümlerine göre farklılaştığı tespit edilmiştir.