Yükseköğretimde uluslararasılaşma konusuna odaklanmış olan bu araştırma, yükseköğretim sisteminin uluslararası öğrenciler için hazır olma durumlarını tespit etmek amacıyla Türkiye’de yükseköğrenime devam eden Suriyeli öğrencilerin yükseköğretim sistemine ilişkin görüşlerini belirlemek üzere yapılmıştır. Araştırmada uluslararasılaşma sürecinde üniversitelerin “tanıtım ve markalaşma faaliyetleri”, “öğrenci başvuru, seçim ve kabul süreçleri”, “barınma hizmetleri”, “sosyal faaliyet alanında hizmet sunumları”, “öğrenci rehberlik hizmetleri” ve Türkçe öğretimi alanlarında üstlenmiş oldukları sorumluluklar belirlenmeye çalışılmıştır. Nitel araştırma yöntemleri çerçevesinde yapılandırılan araştırmada olgu bilim deseni kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcılarını ölçüt örnekleme tekniği kullanılarak belirlenen ve Adıyaman Üniversitesi’nde yükseköğrenime devam etmekte olan Suriyeli on öğrenci oluşturmaktadır. Çalışma grubunda yer alan öğrencilerin 6’sı kadın 4’ü erkektir. Yaşları 19 ve 21 arasında değişmektedir. Öğrenciler Eğitim Fakültesi, Fen Edebiyat Fakültesi, Mühendislik Fakültesi, İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi, Meslek Yüksekokulu ve Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu’nda eğitim almaktadırlar. Araştırma verileri, araştırmacı tarafından geliştirilmiş olan ve yükseköğretimin uluslararasılaşmasına yönelik sorun alanları çerçevesinde oluşturulan yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Toplanan veriler, içerik analizi ile çözümlenmiştir. Araştırma bulguları doğrultusunda uluslararasılaşma sürecinde üniversitelerin tanıtım ve markalaşma faaliyetlerini yeterince sağlıklı yürütmedikleri, barınma konusunda öğrencilere yeterli destek sunulduğu, uluslararası öğrencilere hitap edecek sosyal etkinliklere yeterince yer vermedikleri, fakülte/bölüm hocalarının uluslararası öğrencilere yeterli düzeyde rehberlik sunduğu ve üniversitenin Türkçe Öğretim Merkezinin Türkçe öğrenme süreçlerinde öğrencilere katkıda bulunduğu sonuçlarına ulaşılmıştır.