Üstün yeteneklilerin eğitimi uzun bir geçmişe sahiptir, aynı zamanda üstünlerin eğitimi meselesi toplumların gelişimi açısından son derece önemlidir.Yıllardır eğitimciler ve araştırmacılar üstün yetenekli çocukların dünyasını incelemeye ilgi duymaktadırlar. Üstün yetenekli öğrencilerin ihtiyaçlarını anlamaya yönelik birçok çalışma vardır. Bu tarz özelliklere sahip olan çocukların gelişimlerine yardımcı olmak için eğitimcilerin üstünlere yönelik programlar geliştirmesi gerekmektedir.Program geliştirirken göz önünde bulundurulması gereken noktalardan biri de öğrencilerin tutumlarıdır.Nitel bir çalışma olan bu araştırmanın amacı üstün yetenekli öğrencilerin Türkiye’de liselerde okutulan tarih dersine yönelik tutumlarını, cinsiyet ve sınıf bazında incelemektir. Araştırmanın örneklem kümesini Türkiye’de üstünlere yönelik lise düzeyinde eğitim veren ve bu alanda tek okul olan TEV İnanç Türkeş lisesinde okuyan 133 üstün yetenekli öğrenci oluşturmaktadır. Öğrencilerin turumlarını ölçmek için Likert ölçeği kullanılmıştır.Hedef gruba uygulanmadan önce,Ölçeğin geçerlilik ve güvenilirliği test etmek amacıyla pilot bir çalışma gerçekleştirilmiş ve elde edilen veriler SPSS 23 (IBM) ve SPSS AMOS 23 (IBM) ile analiz edilmiştir. Araştırmada cinsiyet bağlamında üstün yetenekli kız ve erkek öğrencilerin tarih dersine yönelik tutumlarında önemli farklılıkların olmadığı tespit edilmiştir. Sınıf bazında baktığımızda 10. Sınıf öğrencilerinin tarih dersine yönelik tutumlarının diger sınıf seviyelerine göre daha olumlu oldugu tespit edilmiştir.