Her yaştan amatör ya da profesyonel müzisyeni ilgilendiren performans kaygısı, müzik eğitiminde, özellikle de eğitim aşamasında birçok öğrencinin karşılaştığı temel bir sorundur. Bu araştırmada, ülkemiz ve dünya literatürü müzik eğitiminde bir sorun olan performans kaygısının, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı ve Bülent Ecevit Üniversitesi Devlet Konservatuvarı’nın (Opera bölümü) öğrencileri üzerinde durum saptaması amaçlanmış ve araştırmayı yansız atama yolu ile seçilmiş lisans düzeyinde öğrenim görmekte olan 82 öğrenci oluşturmuştur. Amaçları ve hedefleri farklı olan bu iki kurumun, eğitim aşaması ve sonrasında gerek daha üst seviyede eser çalışılması, gerekse sahneye yönelik derslerin olmasından kaynaklı konservatuvarlarda sahne/performans kaygı seviyesinin daha az olması düşünülürken, pedagojik formasyon eğitiminin ağırlıkta ve sahne derslerinin olmayışının, müzik eğitimi bölümü için sahne kaygısı karşılaştırmasında negatif yönde etkileri olacağı düşünülmektedir. Çalışmada M. S. Osborne ve D. T. Kenny (2005) tarafından geliştirilen “Gençler için Müzik Performansı Anksiyetesi Envanteri” (Music Performance Anxiety Inventory for Adolescents) kullanılmıştır.