Bu çalışmanın amacı ortaöğretim araştırma projeleri yarışmasına başvuran öğrencilerin yarışma ve okul bağlamında kullandıkları öğrenme yaklaşımlarını, öznel epistemolojik gelişim düzeylerini ve yarışma hakkındaki görüşlerini incelemektir. Çalışmanın katılımcılarını bir bölge merkezine çağrılmaya hak kazanan 77 lise öğrencisi oluşturmaktadır. Çalışmanın verileri 2013-2014 bahar döneminde toplanmıştır. Öğrencilerden toplanan verilerin analizi, öğrencilerin projeye çalışırken derin öğrenme yaklaşımları kullandıklarını, diğer taraftan, başvuru yaptığı alanın okuldaki dersini öğrenirken daha yüzeysel öğrenme yaklaşımları kullandıklarını göstermiştir. Öğrenciler, proje bağlamında, okul bağlamına göre daha gelişmiş epistemolojik görüşler sergilemiştir. Çalışma bulgularından öğrencilerin epistemolojik bölümlendirme yaparak proje ve okul bağlamındaki epistemolojik aktiviteleri birbirinden ayrı tuttukları gözlenmiştir. Öğrenciler yarışmanın bilgi ve becerilerini artırmanın yanında, derse karşı ilgi, özgüven ve sosyalleşme gibi becerilerini de geliştirdiğini dile getirmiştir. Öğrencilerin yarışma sürecinde en çok zorlandıkları alanlar model oluşturma, deney yapma ve verilerin analizi olmuştur. Çalışmanın sonuçlarına dayanılarak önerilerde bulunulmuştur.