Bu çalışmanın amacı Vierimaa ve arkadaşları (2012) tarafından geliştirilen “Pozitif Gençlik Gelişimi Ölçek Paketi”nin (PGG) (Positive Youth Development Measurement Framework for Sport) Türkçe formunun anlaşılırlık ve içerik açısından çocuk ve genç yaştaki sporculara uygunluğunun değerlendirilmesidir. Farklı yaşlardan yarışma amacıyla spor yapan 12 sporcu (8 – 14 yaş; 5 kız, 7 erkek) ile “zihinsel görüşme”ler (cognitive interview) yapılmıştır. Beş farklı ölçek içeren PGG ölçek paketi ile, çocuk ve genç yaştaki sporcularda: a) yetkinlik (Sporda yetkinlik envanteri), b) kendine güven (Sporda kendine güven envanteri), c) spora bağlılık (Antrenör – sporcu ilişkisi anketi ve sporcu – akran ilişkisi anketi) ve d) karakter (Sporcu davranışı ölçeği) niteliklerinin ölçülmesi hedeflenmektedir. Zihinsel görüşmelerde, katılımcıların ölçekleri uygularken kendi düşünce süreçlerini tanımlayabilmeleri amacı ile “sesli düşünme” tekniği (think-aloud technique), ölçek maddelerini ne düzeyde anladıklarını daha ayrıntılı incelemek amacıyla da sözel sondalama (verbal probing technique) tekniği kullanılmıştır. Görüşmeler ses kaydedicisi ile kayıt altına alınmış ve birebir çözümlenmiştir. Çözümleme metni tematik analiz yöntemi (Thematic analysis; Sparkes & Smith, 2014) kullanılarak analiz edilmiştir. Bulgular bazı katılımcıların ölçek maddelerini anlamakta ve birbirinden ayırt etmede zorlandığını göstermiştir. Özellikle 12 yaşından küçük katılımcılarda, cinsiyete bağlı olmaksızın, “baskı”, “bağlı olma”, “fedakarlık”, “geribildirim” ve “yakın olma” kavramlarının anlaşılamadığı saptanmıştır. Piaget’in (1970) zihinsel gelişim teorisine göre bireyler somut işlem döneminden soyut işlem dönemine 11-12 yaş aralığında geçmektedir. Bu bakış açısıyla, PGG ölçeklerindeki bazı kavramlar küçük yaş grupları için soyut olabilir. Çalışma bulguları ışığında ilgili ölçeklerin en erken 12 yaşından itibaren kullanılması uygun gözükmektedir.