Bu araştırmanın amacı üstün zekâlı ve yetenekli tanısı almış ve almamış ortaokul öğrencilerinin duygusal zekâ ve iletişim beceri düzeylerini karşılaştırmaktır. Bu araştırmada ayrıca duygusal zekâ ile iletişim becerileri arasındaki yordayıcı ilişki düzeyi araştırılmış ve bu ilişkinin üstün zekâlı ve yetenekli olma ve cinsiyet değişkenine göre nasıl farklılaştığı incelenmiştir. Araştırmanın çalışma grubu, iki farklı Bilim Sanat Merkezi'nden 181 ve iki farklı ortaokuldan 110 öğrenci uygun örnekleme yöntemi ile seçilerek oluşturulmuştur. Veriler Schutte Duygusal Zekâ Ölçeği ve İletişim Becerileri Envanteri ile toplanmıştır. Araştırma sonucunda, üstün zekâlı ve yetenekli tanısı alan ve almayan öğrenciler arasında iletişim becerileri bakımından anlamlı bir fark bulunmazken, duygusal zekâ düzeyleri bakımından tanı alanlar lehine anlamlı bir fark bulunmuştur. Ayrıca duygusal zekâ ve iletişim becerileri arasında anlamlı pozitif ilişki bulunmuştur. Regresyon analizi sonuçlarına göre öğrencilerin üstün zekâlı ve yetenekli olması hem duygusal zekâ hem de iletişim beceri düzeylerini anlamlı düzeyde yordarken, cinsiyet değişkeni sadece iletişim beceri düzeylerini anlamlı düzeyde yordamaktadır. Araştırma bulgularına dayalı olarak duygusal zekâ ve iletişim becerilerinin birbiri ile ilişkili ve bilişsel zekâ düzeyini destekleyen faktörler olduğu sonucuna ulaşılmıştır.