Çalışmanın amacı, Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı öğrencilerinin Okul Deneyimi dersi kapsamında staj okullarında yaptıkları gözlemlerde, öğretmenlerin sınıf yönetimi becerileri hakkında neler düşündüklerini saptayabilmektir. Bu amaçla Sınıf Öğretmenliği 3. ve 4. sınıflardan gönüllü olan toplam 22 kişiyle görüşme yapılmıştır. Araştırmanın yöntemi nitel araştırma olup, veri toplama araçları ise yarı yapılandırılmış görüşme formudur. Toplanan verilerin analizinde kod, kategori ve temalardan yararlanılarak içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Öğrenci görüşlerine göre, sınıf öğretmenlerinden kıdem yılı fazla olanların ve üst üste birkaç yıl aynı sınıfı okutanların sınıf hakimiyetinin daha fazla olduğu tespit edilmiştir. Ancak bu sınıflarda öğretmenlerin genel olarak davranışçı yaklaşımı benimsedikleri ve bu nedenle sınıf ortamında grup etkileşiminin çok olmadığı, öğrencilerin birbirleriyle iletişime geçmeleri gibi bir durum olmadığından ötürü ise hakimiyetin daha kolay sağlandığı belirlenmiştir. Kıdem yılı az olan öğretmenlerin ise yapılandırmacı yaklaşımı kullanmalarının olumlu ve öğrenmeye uygun bir ortam yaratmaları konusunda onlara yardımcı olduğu; öte yandan süreci iyi planlayamadıkları için zaman yönetiminde sıkıntı yaşadıkları tespit edilmiştir. Disiplinle ilgili kurallar geliştirme ve bunları uygulama konusunda genel olarak sorunların yaşandığı ve sınıflarda disiplinin “bağırma” olarak adlandırıldığı belirlenmiştir. Çeşitli nedenlerden ötürü öğretmen değiştiren sınıflarda ise, disiplin ve motivasyon sağlanma konusunda sıkıntı yaşandığı görülmüştür.