21. yüzyılın okuryazarlık yaklaşımı olarak kabul edilen medya okuryazarlığı Batılı ülkelerde 1930’lu yıllarda başlamış olmasına rağmen Türkiye’de 2000’li yıllardan itibaren önemsenmeye başlanmıştır. Bu konuda yapılan çalışmalar sonucunda İlköğretim Seçmeli Medya Okuryazarlığı Dersi Öğretim Programı uygulamaya konmuştur. Böylece seçmeli bir ders olan Medya Okuryazarlığı, ilköğretim okullarının 6, 7 ve 8. sınıflarında yürütülmeye başlanmıştır. İlk yıllarda 1 saat olan ders süresi 2012 yılında yapılan değişiklikle 2 saate çıkarılmıştır. Yine yapılan değişiklikle not ile değerlendirilmeye başlanmıştır. Bu araştırmada, ortaokul öğrencileri içinden Medya Okuryazarlığı dersini almayan 6. sınıf öğrencileri ile Medya Okuryazarlığı dersini alan 8. sınıf öğrencilerinin medya okuryazarlık düzeylerinin ortaya konması amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda ortaokul 6 ve 8. sınıf öğrencilerinin medya okuryazarlık düzeyleri; ortalama puan, sınıf, cinsiyete göre incelenmiştir. Tarama modelinin kullanıldığı bu araştırmada veriler, Tüzel (2012a) tarafından geliştirilen “Medya Okuryazarlığı Ölçeği” ile elde edilmiştir. Araştırmada elde edilen veriler SPSS 21.0 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Niceliksel verilerin karşılaştırılmasında iki grup arasındaki farkı tespit etmek için t-testi kullanılmıştır. Veriler değerlendirilirken tanımlayıcı istatistiksel metotlar (sayı, yüzde, ortalama, standart sapma) kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçları 6 ve 8. sınıf öğrencilerinin medya okuryazarlık düzeylerinin iyi düzeyde olduğunu göstermektedir. Ayrıca ortaokul 6 ve 8. sınıf öğrencilerinin medya okuryazarlık düzeyleri; sınıfa ve cinsiyete göre anlamlı bir farklılık göstermemiştir.