Bu araştırmada, Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti’ndeki lise öğrencilerinin biyoloji dersine yönelik tutumu incelenmiştir. Araştırmaya Lefkoşa ilçesinde Anadolu, Fen ve genel liselerde öğrenim gören gönüllü 180 dokuzuncu, onuncu, on birinci ve on ikinci sınıf öğrencisi katılmıştır. Öğrencilerden veriler Arıcak ve Ilgaz (2007) tarafından geliştirilen Biyoloji Tutum ölçeği ile toplanmıştır. Tek boyutlu olan ölçek, 17 madde içermekte olup, 4’lü Likert tipinde derecelendirilmiştir. Ölçeğin güvenirlik değeri için Cronbach alfa değerine bakılmış ve bu değer 0,85 olarak hesaplanmıştır. Ölçek maddelerinin ayırt ediciliği için madde-toplam korelasyonuna bakılmıştır. Araştırma sonucuna göre öğrencilerin biyoloji dersine yönelik olumlu tutuma sahip olduğu görülmüştür. Öğrencilere göre biyoloji dersi; ilgi ile dinlenen, hoşa giden, çevrelerindeki olayları anlamalarına olanak sağlayan, severek çalışılan, eğlenceli, daima sevilen, öğrenilmese de sevilen bir derstir. Aynı zamanda bu öğrenciler biyoloji dersinin sıkıcı olduğunu, hiç bir işe yaramadığı, içinden geçen “biyoloji dersinden ne zaman kurtulacağım”, “biyoloji dersinde uyurum” görüşlerini desteklemektedir. Buna karşın öğrenciler biyoloji; dinlendiğinde zevk alınmayan, sadece sınav için çalışılan, ezberlenecek ve unutulacak bir derstir görüşlerini desteklememektedir. Kız ve erkek öğrencilerin biyoloji dersine yönelik tutum ortalamalarının birbirine yakın olduğu ve ortalamalar arasında anlamlı bir farkın olmadığı görülmüştür. Benzer şekilde öğrencilerin okudukları lise türü ve sınıf seviyesine göre biyoloji dersine yönelik tutum ortalamaları incelenmiş ve bu ortalamalar arasındaki farkın anlamlı olmadığı ortaya çıkmıştır.