Bu araştırmanın amacı, fen bilgisi öğrencilerinin probleme dayalı öğrenme yöntemine yönelik tutum düzeylerini ve görüşlerini belirlemektir. Nicel ve nitel araştırma yöntemlerinin birlikte kullanıldığı araştırma, 2011-2012 eğitim öğretim yılı bahar döneminde Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi İlköğretim Fen Bilgisi Öğretmenliği Lisans Programı’nda öğrenim gören 41 1. sınıf öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın nicel verileri, “Probleme Dayalı Öğrenme Yöntemine Yönelik Tutum Ölçeği’’nin ön ve son test olarak uygulanması sonucu elde edilmiştir. Nitel veriler gönüllü 4 fen bilgisi öğrencisi ile yapılan yarı yapılandırılmış görüşmeler sonucu elde edilmiştir. Buna göre, PDÖ yöntemi ile öğrenim gören öğrencilerin bu yönteme yönelik tutum düzeylerinde pozitif yönde gelişme olduğu; görüşlerinin ise olumlu yönde olduğu sonucuna ulaşılmıştır.