Üniversitelerde Okul ve Kulüp Takımlarında Oynayan Sporcuların Sporda Fair-Play Anlayışlarının Belirlenmesi (Eskişehir OsmanGazi Üniversitesi Örneği)

MAKALE

Üniversitelerde Okul ve Kulüp Takımlarında Oynayan Sporcuların Sporda Fair-Play Anlayışlarının Belirlenmesi (Eskişehir OsmanGazi Üniversitesi Örneği)

Yazar/Hazırlayan
Makale Türü
Dergi Bölümü
Dergi Adı
Sayı No
1
Yıl
Yer
Sayfa Aralığı
1-15
Tam Metin (PDF)
Makale Özeti
Bu araştırmanın amacı; üniversitelerde okul ve kulüp takımlarında oynayan sporcuların, sporda fair-play ahlakına uyma düzeyleri, sporda centilmenlik kavramına ne kadar önem verdikleri ve fair-play davranışlarını sergileme sıklıklarını belirlemektir. Araştırmanın evrenini, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi okul ve kulüp takımlarında oynayan 156 oyuncu oluşturmaktadır. Örneklemini ise Eskişehir Osmangazi Üniversitesi basketbol, futbol, voleybol, hentbol, tenis, karate alt yapı ve A takımlarında mücadele eden 15 yaş ve üstü 100 sporcu oluşturmaktadır. Çalışmada tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırma verileri 25 maddeden oluşan anket ile toplanmıştır. Sporculara anketin birinci bölümünde demografik özellikleri ile ilgili sorular, ikinci bölümünde ise müsabaka öncesinde, müsabaka esnasında, müsabaka sonrasında ve genel olarak fair play davranışlarını belirlemeye yönelik sorular yöneltilmiştir. Elde edilen veriler SPSS programında frekans ve yüzde değerleri kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre; Eskişehir Osmangazi Üniversitesi okul ve kulüp takımlarında oynayan sporcuların, müsabaka öncesinde, müsabaka esnasında, müsabaka sonrasında ve genel olarak bir müsabakada fair-play’e uygun davranışları genellikle gerçekleştirdikleri bazı durumlarda ise iç veya dış etkenlerden dolayı fair-play’e uymayan davranışlar sergiledikleri görülmüştür.

Yıldırım, Mehmet, Üniversitelerde Okul ve Kulüp Takımlarında Oynayan Sporcuların Sporda Fair-Play Anlayışlarının Belirlenmesi (Eskişehir OsmanGazi Üniversitesi Örneği) , İnönü Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, Malatya, 1 , 2017, 1-15, pdf.