Metafor, bir bireyin yüksek düzeyde soyut, karmaşık veya kuramsal bir olguyu anlamada ve açıklamada güçlü bir zihinsel araç olarak tanımlanmaktadır. Metaforların kullanımına bakıldığında, somut örnekler verilerek soyutun anlatılması, mecaz, kastet- me, benzeterek açıklama gibi işlevleri olduğu görülmektedir. Metaforların, gündelik yaşamda kullanımlarının yanı sıra son yıllarda bilimsel araştırmaların da konusu oldukları bilinmektedir. Bu araştırmanın amacı da okul öncesi öğretmen adaylarının ‚müzik‛ kavramına ilişkin sahip oldukları zihinsel imgeleri (metaforları) metafor tekniğini kullanarak tespit etmektir. Çalışma gurubunu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Okul Öncesi Öğretmenliği Anabilim Dalı’nda öğrenim gören 3. ve 4. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Müzikle ilgili metaforik algılarını öğrenmek amacıyla öğrencilerden ‚ Müzik <..gibidir. Çünkü<.‛ cümlesini tamamlamaları istenmiştir. Elde edilen veriler kategoriler altında sınıflandırılarak sunulmuştur. Araştırma sonucunda öğrencilerin müziği çok farklı metaforlarla tanımladıkları görülmektedir. Müzik kavramı en fazla hayat metaforu ile tanımlanmıştır. Üretilen elli sekiz metafor kategorilere göre incelendiğinde 11 kategori altında, duygu durumuna benzetme kategorisinde " aşk (3)" ve "hayal (3)‛, huzur veren kategorisinde "yağmur (2)", iyileştirici kategorisinde "terapi (3)‛ ve "ilaç (3)‛, yaşam kaynağı kategorisinde "besin(2)‛, neşe veren kategorisinde " çocuk (1)" doğa nesneleri kategorisinde "yağmur (2)" ve "yıldız (2)", arkadaş kategoris- inde "dost (2)" hayat kategorisinde " hayat (14), diğer kategorisinde ise "masal (2)" meta- forlarını diğerlerine göre daha fazla kullandıkları görülmektedir.