Okulda zorbalık okul iklimini ve öğrencilerin gelişimini olumsuz yönde etkileyici bir etkendir. Bu bakımdan etkili bir şekilde önleme ya da müdahale çalışmaları yapılabilmesi için bu olgunun bireysel ve sosyal özelliklerinin farklı yönleri ile aydınlatılmasına gereksinim vardır. Bu çalışmada farklı zorbalık statülerindeki ergenlerin, baş etme yaklaşımlarının belirlenmesi, cinsiyete ve sınıf düzeylerine göre baş etme yaklaşımlarının incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma betimsel bir çalışmadır. Araştırmanın katılımcıları 9.10. ve 11. sınıf düzeylerinden toplam 584 (333 kız, 251 erkek) ergenden oluşmaktadır. Verilerinin toplanmasında Yeniden Düzenlenmiş Olweus Zorba/Kurban Anketi (YDZ/KA) ve Stresle Başa çıkma Tarzları Ölçeği (SBTÖ) kullanılmıştır. Verilerin analizinde, betimsel istatistik, Tek Yönlü Varyans Analizi, 2 x 4 x 5 (cinsiyet x farklı zorbalık statüleri x baş etme stratejileri) ile 3 x 4 x 5 (sınıf düzeyi x farklı zorbalık statüleri x baş etme stratejileri) faktörlü ANOVA teknikleri kullanılmıştır. Araştırmadan de edilen bulgular zorbalık davranışlarında yer alan ergenlerin % 27,23 oranında olduğunu göstermiştir. Farklı zorbalık statülerindeki ergenlerin kendine güvenli, iyimser, çaresiz ve boyun eğici baş etme yaklaşımlarını kullanımları yönünden anlamlı farklılıklar gözlenmiştir. Sosyal destek arama yaklaşımında anlamlı fark olmadığı bulunmuştur. Cinsiyete ve sınıf düzeyine göre baş etme yaklaşımlarının incelendiği çoklu varyans analizlerinde ortalamalar arasında farklar gözlense de anlamlı farklılıklar bulunmamıştır (p> .05). Araştırma bulguları literatürdeki başka bulgulara dayanarak tartışılmıştır.