Ölçmenin dil öğrenimi ve öğrenenleri üzerinde muhtemel oranda güçlü bir etkisi vardır. Yabancı dil öğretmenleri, öğrenenlerin gelişimlerini resmi ve gayri-resmi düzeyde ölçmeye gayret ederler. Bu bağlamda, her ölçme biçimi eşsizdir ve bunun için belirli bir metot olması gerekmektedir. Dil öğreniminde ölçme ve değerlendirmenin etkilerini anlamak için önce değerlendirmenin yöntemlerini ve öğretim süreci ile ilişkisini anlamak gerekir. Bu çalışma, Türkiye'deki Yabancı Diller Yüksek okullarında, sınavların öğrencilerin dil öğrenimleri üzerine etkisini incelemeyi amaçlamıştır. Çalışma öncelikle öğrencilerin ölçme ve değerlendirme ile ilgili tercihlerini araştırmakta ve sonra da öğrencilerin ve sınav algısını analiz etmektedir. Ayrıca değerlendirme biçimleri ve öğrencinin katılımı bakımından ölçme biçiminin açıklığa kavuşturulması çalışmaya ışık tutmak için analiz edilmiştir. Çalışmaya yüz yirmi dört öğrenci katılmıştır. Çalışma, öğrencilerin bakış açısından ölçmenin etkilerini de incelemektedir. Nitel veriler görüşmeler üzerinden toplanırken nicel verileri bir araya getirmek için öğrencilere anket uygulanmıştır. Ket vurma etkisini tespit etmek için öğrenciler ile görüşmeler tatbik edilmiştir. Çalışmanın bulguları öğrencinin sınav sıklığına karşı negatif tutumunu sergilemektedir.