SİLİNECEK ÇİFT GİRİŞ Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğrenen Lise Öğrencilerinin Özerklik Algılarının İncelenmesi
Yazar/Hazırlayan
|
|
Makale Türü
|
Dergi Bölümü
|
Dergi Adı
|
|
Sayı No
|
4
|
Yıl
|
|
Yer
|
|
Sayfa Aralığı
|
1880-1902
|
Tam Metin (PDF)
|
|
Kategori
|
|
Makale Özeti
|
Yabancı dil eğitiminde, öğrenciler günlük yaşamda hedef dile yeterince maruz kalmadıkları için öğrencilerin üst düzey dil
yeterliliğine ulaşmaları yalnızca kendi öğrenmelerinin sorumluluğunu almaları ile mümkün olabilir. Bu çalışmada yabancı
dil olarak İngilizce öğrenen lise öğrencilerinin özerklik algısının incelenmesi amaçlanmıştır. Betimsel modelde desenlenen
çalışmanın evrenini 2015-2016 eğitim öğretim yılında Bursa ili Nilüfer ilçesinde ortaöğretim kurumlarına devam eden
toplam 16196 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmanın örneklemi, oranlı tabakalı ve seçkisiz örnekleme yöntemi ile belirlenen
378 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmada veriler “Özerklik Algı Ölçeği” ve “Demografik Bilgi Formu (DBF)” ile
toplanmıştır. Veriler SPSS yazılım program kullanılarak analiz edilmiştir. Lise öğrencilerinin özerklik algı düzeylerinin
incelenmesinde ölçeklerden elde edilen puanların aritmetik ortalama ve standart sapma değerlerinden, t-testi ve tek yönlü
varyans analizinden yararlanılmıştır. Araştırmanın sonuçları yabancı dil olarak İngilizce öğrenen lise öğrencilerinin
özerklik algılarının orta düzeyde olduğunu göstermiştir. Lise öğrencilerinin özerklik algıları sosyal etkinliklerde görev alma
durumuna, sınıf düzeylerine, okul türüne, anne, baba eğitim düzeyine göre anlamlı bir fark göstermektedir. Lise
öğrencilerinin özerklik algıları, cinsiyete göre farklılaşmamaktadır. Öğretmenler; sınıflarda, aktif öğrenme teknikleriyle
öğrenen özerkliğinin gelişimini teşvik etmelidirler.
Anahtar Kelimeler: İngilizce, öğrenen özerkliği, lise, özerklik algısı
|
Kurt, Erdoğan - Acat, M. Bahaddin, SİLİNECEK ÇİFT GİRİŞ Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğrenen Lise Öğrencilerinin Özerklik Algılarının İncelenmesi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Bolu, 4, 2016, 1880-1902, pdf.