Gelecekte iyi bir model olma, nitelikli bir öğrenci yetiştirme ve yaratıcılığı geliştirme gibi görevlerinden dolayı sınıf öğretmenliği öğrencilerinin sahip oldukları olumsuz düşüncelerin sıklığı ve problem çözme becerilerinin incelenmesi büyük önem taşımaktadır. Bu nedenle bu araştırmada Ç.Ü. İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı’nda okuyan öğrencilerin Otomatik Düşünce sıklıkları ve Problem Çözme becerilerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın örneklemini Ç. Ü. İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği A.B.D.’da okuyan öğrenciler oluşturmuştur. Veri toplama araçları olarak; Hollan ve Kendall’ın (1980) geliştirdiği Otomatik Düşünceler Ölçeği ile Heppener ve Petersen’in (1982) geliştirdiği Problem Çözme Envanteri’nden yararlanılmıştır. Ayrıca, araştırmacılar tarafından sosyo-demografik değişkenleri belirlemek üzere kullanılan bir anket geliştirilmiştir. Araştırma bulguları, otomatik düşünceler ile sosyoekonomik düzey ve problem çözme ile sınıflar arasında anlamlı bir fark olduğunu ortaya koymuştur. Ayrıca otomatik düşünceler ile problem çözme becerileri arasında da .01 düzeyinde anlamlı bir ilişki bulunmuştur.