Bu araştırmanın temel amacı, İnternet'le öğretim etkinliklerini incelemek ve sözü edilen bu uygulamaların etkililiğini analiz etmektir. Bu çalışmada, Anadolu Üniversitesi lisans programında yer alan 'Temel Bilgi Teknolojisi" dersinde iki farklı İnternet'le öğretim etkinliği (İnternet destekli öğretim ve İnternet'e dayalı öğretim) uygulanmıştır. Sözü edilen amaç doğrultusunda öncelikle İnternet'in sunduğu bilgiye erişim ve iletişim olanakları tanımlanmıştır. İzleyen bölümde, İnternet'le öğretim etkinlikleri gruplandırılarak, ayrıntılı olarak incelenmiştir. Üçüncü bölümde, İnternet'le öğretim etkinliklerinin temel öğeleri ve bu öğelerin rolleri üzerinde durulmuştur. Son bölümde ise, belirlenen amaç doğrultusunda gerçekleştirilen uygulamaya yer verilmiştir. Uygulamanın deneklerini Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi 2000-2001 Akademik yılı Bahar döneminde "Temel Bilgi Teknolojisi" dersine kayıt yaptıran, 69 birim içi, 2 birim dışı öğrenci oluşturmaktadır. Uygulama için öncelikle, araştırmacı tarafından WebCT yazılımı aracılığı ile "Temel Bilgi Teknoloji" dersinin ilk iki ünitesi olan "Bilgi Teknolojilerine Giriş" ve "Algoritma Kavramı ve Temel özellikleri" konularının İnternet'le öğretim etkinlikleri oluşturulmuştur. Bu uygulamada öntest- sontest kontrol gruplu model uygulanmıştır. Uygulamaya geçmeden önce, ölçme aracı deney ve kontrol gruplarına öntest olarak verilmiştir, öntestin verilmesinden sonra İnternet'le öğretim etkinlikleri hazırlanmış olan sözü edilen konular, deneklere İnternet destekli öğretim, İnternet'e dayalı öğretim ve İnternet'in kullanılmadığı öğretim etkinliği olmak üzere üç ayrı etkinlik olarak uygulanmıştır. Uygulama bitiminde gruplara öntest olarak verilen ölçme aracı sontest olarak uygulanmıştır Araştırmada elde edilen başlıca sonuçlar şunlardır; 1. "İnternet destekli öğretim etkinlikleri" nin, "İnternet'e dayalı öğretim etkinlikler Pne göre öğrenci başarısını sağlamada daha etkili olduğu görülmüştür. 2. "İnternet'in kullanılmadığı öğretim etkinlikler Pnin, "İnternet'e dayalı öğretim etkinlikleri"ne göre öğrenci başarısını sağlamada daha etkili olduğu görülmüştür.