Bu çalışmanın temel amacı, ilköğretim öğrencilerinin demokratik değerlere bağlılık ve çatışma çözümü becerilerine sahip oluş düzeylerinin incelenmesidir. Bu ana amaç doğrultusunda öğrencilerin demokratik değerlere bağlılık ve çatışma çözümü becerileri puanları ve bu puanların cinsiyete göre anlamlı bir fark gösterip göstermediği; demokratik değerlere bağlılık düzeyleri ile çatışma çözümü becerileri arasındaki ilişki ve demokratik değerlere bağlılık düzeyi düşük ve yüksek olan öğrencilerin, çatışma çözümü becerileri arasındaki farkın anlamlı olup olmadığı incelenmiştir. Araştırmaya Adana İli'ndeki ilköğretim okullarının 4., 5., 6. ve 7. sınıflarına devam eden 257 öğrenci katılmıştır. Bu öğrencilerin 123'ü kız, 134'ü erkek; 62'si (% 24,1) 4. sınıfa, 63'ü (% 24,5) 5. sınıfa, 81'i (% 31,5) 6. sınıfa ve 51'i (% 19,8) de 7. sınıfa devam etmektedir. “Çatışma Çözümü Becerileri Ölçeği” (ÇÇBÖ) ve “Demokratik Değerlere Bağlılık Ölçeği” (DDBÖ) kullanılarak toplanan verilerin analizi sonucunda genel olarak öğrencilerin demokratik değerlere bağlılık puanları ile çatışma çözümü becerileri puanlarının, 1-5 ölçeği üzerinden ortalamanın üstünde olduğu belirlenmiştir. DDBÖ ve ÇÇBÖ Bütünleşme Ölçeği'nde kız öğrenciler lehine, hükmetme ölçeğinde ise erkek öğrenciler lehine anlamlı farklar bulunmuştur. Öğrencilerin DDBÖ puanları ile ÇÇBÖ puanları arasındaki ilişki bütünleşme için .51, uyma için -.10, hükmetme için -.65 ve kaçınma için de -.30 düzeyindedir. Uyma alt ölçeği dışındaki tüm alt ölçeklerde DDBÖ ile bulunan ilişkiler 0.01 düzeyinde anlamlıdır. DDBÖ puanları yüksek olan öğrencilerin ÇÇBÖ-bütünleşme alt ölçeği puanları da yüksektir. DDBÖ puanları düşük olanlarınsa ÇÇBÖ uyma, hükmetme ve kaçınma alt ölçeklerinden aldıkları puanlar daha yüksektir. Araştırmada ulaşılan sonuçlar kısaca ilköğretim öğrencilerinin demokratik değerlere ve çatışma çözümü becerilerine ortalamanın üzerinde sahip olduklarını, kız öğrencilerin demokratik değerlere bağlılıklarının daha yüksek olduğunu ve demokratik değerlere bağlılık puanları ile çatışma çözümü becerileri puanları arasında anlamlı düzeyde ilişkiler bulunduğunu göstermektedir.