Bu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının matematik dersi bağlamında proje görevi hazırlama süreci hakkındaki görüşlerini belirlemek ve karşılaştıkları zorlukları belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu, Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü, Sınıf Öğretmenliği programında öğrenim gören 2010-2011 bahar döneminde Temel Matematik II dersinde proje görevi hazırlama sürecine katılan 169 (111 kız, 58 erkek) birinci sınıf öğretmen adayı oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen Proje Görevi Ölçeği (PGÖ) ve yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmada nicel verilerin çözümlenmesinde betimsel istatistik, açımlayıcı faktör analizi, bağımsız gruplar t-testi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Nitel veriler ise içerik analiziyle çözümlenmiştir. Araştırmanın sonucunda, proje görevi hazırlama sürecinin öğretmen adaylarının düşünme ve araştırma becerilerini artırdığı ve mesleki gelişimlerine katkı sağladığı sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca araştırmada cinsiyet, akademik başarı ve mezun olunan lise değişkenleri ile proje görevi hazırlama süreci arasında anlamlı bir fark olmadığı ortaya çıkmıştır.