Bu araştırmada öğrenci adlarının öğretmen beklentisi ve öğrencilerin genel akademik başarıları üzerindeki etkileri incelenmiştir. Araştırma şans yöntemi ile rastgele seçilen ilköğretim okullarında çalışan 199 sınıf öğretmeni ve yine şans yöntemi ile rastgele seçilen bir ilköğretim okulunda öğrenim gören 88 öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir. Bu araştırmada veriler araştırmaya katılan 88 öğrencinin yıl sonu başarı notları ile öğretmenlere bu öğrencilerin adlarının çekici olup olmadığının sorulduğu bir formla toplanmıştır. Araştırma sonunda öğretmenlerin adlarını çekici buldukları öğrencilerin akademik başarı notlarının adları çekici bulunmayan öğrencilerden önemli derecede yüksek olduğu saptanmıştır.