Bu çalışma Atatürk Üniversitesi Erzurum Sağlık Yüksek Okulu 1. ve 4. sınıf, Hemşirelik ve Ebelik Bölümü öğrencilerinin empatik becerilerini (EB) ve problem çözme becerilerini (PÇB), aldıkları mesleki eğitimin bu becerilere etkisini; ayrıca bağımlı ve bağımsız değişkenler arasındaki ilişkiyi belirlemek ve karşılaştırmak amacıyla yapıldı. Araştırmaya 115 Hemşirelik, 42 Ebelik, 84’ü 1. Sınıf ve 73’ ü 4.sınıf olmak üzere toplam 157 öğrenci gönüllü olarak katıldılar. Veriler öğrencilerin sosyodemografik özelliklerini ve mesleksel algılarını belirlemeye yönelik 13 sorudan oluşan bir anket formu; EB ölçeği, B formu ve PÇB ölçeği formu kullanarak, aynı günde (9 Ekim 2000) toplandı; yüzdelik hesabı, Kruskall Wallis, ANOVA, t-testi, Mann-Whitney U ve korelasyon testleri kullanılarak değerlendirildi. Öğrencilerin EB puan ortalaması 135.59±20.31, PÇB puan ortalaması ise 80.25±17.00 olarak belirlendi. İki ölçeğe ilişkin puanlar arasındaki ilişki önemsiz (r= -.113; p>0.05) bulundu. Birinci sınıf öğrencilerin PÇB’lerinin 4.sınıf öğrencilerinkinden önemli (p<0.01) ölçüde yüksek olduğu belirlendi. Öğrencilerin bölümünün, yaşının , şu anda hemşirelik/ebelik yapıyor olmasının, ailesinde sağlık alanında çalışan birey(ler) olmasının, mezun olduğu lisenin, yaşamının çoğunu geçirdiği yerin, Sağlık Yüksek Okulunu tercih sırasının, bitirdikten sonra görev almak istediği alanın, mesleği ile ilgili genel algısının, öğrenimi boyunca meslek sevgisinde oluşan değişikliğin PÇB ve EB üzerine önemli bir etkisinin olmadığı (p>0.05) belirlendi. Öğrencilerin sınıfları ile EB puan ortalamaları arasındaki fark da önemsiz (p>0.05) bulundu.