Bu araştırma, lise öğrencilerinin ilişkili özerklik düzeylerinin bazı değişkenler (cinsiyet, lise türü, algılanan anne tutumu, algılanan baba tutumu) açısından incelenmesine yöneliktir. Araştırmanın örneklemi 2000-2001 eğitim-öğretim yılında Kayseri il merkezinde öğrenim gören 207 kişilik onuncu sınıf öğrencilerinden oluşmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Karadayı tarafından geliştirilen İlişkili Özerklik Ölçeği ile Ilgar tarafından düzenlenen Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Söz konusu araçlardan elde edilen veriler bilgisayarda uygun istatistiksel tekniklerle analiz edilmiştir. Veri analizleri sonucunda, öğrencilerin özerklik ve çatışmasız ilişkililik düzeylerinin cinsiyete göre farklılaşmadığı, kız ve erkek öğrencilerin ilişkili özerklik düzeyleri arasında farklılaşmanın var olduğu ortaya çıkmıştır. Öğrencilerin özerklik düzeylerinin okudukları lise türünden etkilendiği, bireylerin çatışmasız ilişkililik ve ilişkili özerklik düzeylerine lise türünün önemli bir etkisinin olmadığı görülmüştür. Algılanan anne tutumunun, bireylerin özerklik düzeylerini etkilemediği, çatışmasız ilişkililik ve ilişkili özerklik düzeylerini etkilediği, algılanan baba tutumunun bireylerin özerklik ve ilişkili özerklik düzeylerini etkilemediği, çatışmasız ilişkililik düzeylerinin ise baba tutumundan etkilendiği sonucuna ulaşılmıştır.