Bu çalışmanın birinci hedefi Öğrenme Halkası Modelinin (Öğretim Yöntemi - 1) öğrencilerin kimya başarısına ve öğrencilerin kimyaya karşı tutumlarına nasıl etki ettiğini tespit etmektir. Yapılan çalışmanın ikinci hedefi mantıksal düşünme yeteneği, kimya ön bilgisi ve kimyaya karşı ön tutum gibi bağımsız değişkenler ile öğrencilerin kimya dersindeki başarıları arasındaki ilişkiyi ortaya çıkarmaktır. Bu çalışma Özel İstanbul Makiboğlu Bilgisayar Lisesi, 46 lise- 1 öğrencisi üzerinde uygulanmıştır. Veri toplamak için üç ölçüm kullanılmıştır : (1) Kimya Başarı Testi, (2) Mantıksal Düşünme Yeteneği Testi ve (3) Kimya Tutum Ölçeği. Sonuçlar Öğretim Yöntemi -l'den faydalanan öğrencilerin, Öğretim Yöntemi -2 (Geleneksel Yöntem) uygulanan öğrencilerden kimya dersinde daha başarılı olduklarını göstermiştir (t=2,24, p<0,05). Yukarıda belirtilen dört bağımsız değişkenden ikisinin (Kimya dersinde ön bilgi ve uygulanan yöntem) kimya başarısında anlamlı bir artışa sebep olduğu tespit edilmiştir.