Araştırmanın amacı akılcı olmayan düşünce düzey­leri farklı üniversite öğrencilerinin problem çözme becerilerini değerlendirmelerini bazı değişkenler açısından incelemektir. 1998-1999 öğretim yılı bahar dönem inde Hacettepe Üniversitesi' nin çeşitli bölümle­rine devam eden 767 öğrenciye Akılcı Olmayan Düşünceler Ölçeği, Problem Çözme Envanteri ve Kişisel Bilgi Forma uygulanmıştır. Öğrencilerin Akılcı Olmayan Düşünceler Ölçeği'nden aldıkları puanlara göre % 28'lik düşük ve yüksek gruplara giren 216’şar, toplam 432 öğrenci ile araştırmanın örneklemi oluşturuImuştur. Verilere İki Yönlü Varyans Analizi ve anlam­lı bulunan değerler için yapılan LSD (en küçük Önemli fark kontrolü} testi uygulanmıştır. Elde edilen bulgular literatür ışığında tartışılmış ve bazı önerilerde bulunulmuştur.