Amaç: Araştırmada, proje tabanlı öğretim yönteminin hemşirelik öğrencilerinin sosyal becerilerine etkisini belirlemek amaçlandı. Yöntem: Tek gruplu ön test-son test düzeninde yarı deneysel planlanan araştırmada çalışma grubunu, 2011-2012 öğretim yılı bahar döneminde bir hemşirelik yüksekokulu’nun dördüncü sınıfında Hemşirelikte Eğitim Dersine kayıtlı 70 öğrenci oluşturdu. Hemşirelikte Eğitim dersinin uygulamasının proje tabanlı öğretim yöntemine dayalı olarak yürütülmesi nedeniyle bu derse kayıtlı 4. sınıf öğrencileri çalışma grubu olarak belirlendi. Veriler, “Bilgi Formu”, “Sosyal Beceri Envanteri” kullanılarak toplandı. Verilerin analizinde SPSS programının 11.5 versiyonu kullanıldı. Bulgular: Hemşirelik öğrencileri, Proje tabanlı öğretim uygulaması öncesi ve sonrası orta düzeyde sosyal beceriye sahiptir. Öğrencilerin proje tabanlı öğretim uygulaması öncesi ve sonrası sosyal beceri puan ortalamaları arasında istatistiksel anlamlılıkta fark bulunmamaktadır. Sonuç: Sonuçlar proje tabanlı öğretim yönteminin öğrencilerin sosyal becerilerini etkilemediğini gösterdi. Bu sonuçlar doğrultusunda; hemşirelik eğitim programlarında eğitim etkinliklerinin, öğrencilerin sosyal becerilerinin gelişimini destekleyecek biçimde düzenlenmesi, geliştirilmesi, yapılandırılması önerilebilir.