Bu çalışmada başarı güdüsü, okul performansı ve okul etkinliklerine katılma düzeyini etkileyen bir faktör olan kaygı düzeyleri, bir grup üniversite öğrencisi üzerinde Sürekli Kaygı Envanteri uygulaması ile saptanmıştır. Ayrıca, öğrencilerin başarı güdüleri Ders Çalışma Tutum ve Alışkanlıkları Envanteri uygulanarak değerlendirilmiş, kaygı düzeyleri ile aralarında bir ilişki olup olmadığı araştırılmıştır. Üniversite öğrencilerinin Kaygı Düzeyleri ile Zamanı Değerlendirme, Çalışmayı Etkileyebilecek Kişisel Özellikler ve Eğitim Anlayışı boyutları arasında anlamlı ilişkiler olduğu bulunmuştur. Ders Çalışma Tutum ve Alışkanlıkları Envanterinin alt ölçeklerinde ve Sürekli Kaygı Ölçeğinde sonuçlar cinsiyet farkına göre irdelenmiştir.