(GENÇLİK ÇALIŞMASI DEĞİL) Öğretmen Görüşlerine Göre Öğrencilerin Zorba Davranışlara Başvurma Düzeyleri Ve Öğrenme Ortamlarının İncelenmesi
Yazar/Hazırlayan
|
|
Makale Türü
|
Dergi Bölümü
|
Dergi Adı
|
|
Sayı No
|
41
|
Yıl
|
|
Sayfa Aralığı
|
157-173
|
Tam Metin (PDF)
|
|
Kategori
|
|
Makale Özeti
|
Tarama modeliyle yapılan bu çalışmada, öğretmen görüşlerine göre ilk ve ortaöğretim
öğrencilerinin başa çıkma yöntemi olarak zorba davranışlara başvurma düzeyleri ve zorba
davranışları öğrenme ortamları incelenmiştir. Araştırmanın verileri SPSS 19 paket programında
değerlendirilmiştir. Araştırmada Başar ve Çetin (2013) tarafından geliştirilen “Zorba Davranışlar
Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma 2013-2014 eğitim-öğretim yılında Uşak il merkezi, bazı ilçe ve
köylerde gerçekleştirilmiştir. Araştırma örnekleminin 192’sini sınıf öğretmeni, 353’ünü branş
öğretmeni oluşturmaktadır. Toplam 545 öğretmenden oluşan örneklem cinsiyet olarak 248 kadın
ve 297 erkek öğretmenden oluşmaktadır. Araştırmada doğrudan zorbalık, dolaylı zorbalık ve sözel
zorbalık olmak üzere üç boyut saptanmıştır. Öğrencilerin zorba davranışlara başvurmalarının sık
sık düzeyinde olduğu tespit edilmiştir. Öğrenciler zorba davranışları en çok okul arkadaşlarından
öğrenmektedir. Öğrenim görülen okulun akademik başarısı arttıkça zorba davranışlara başvurma
düzeyleri azalmaktadır.
|
Şener, Nurcan Üstündağ - Başar, Murat - Şen, Buket - Göncü, Ahmet, (GENÇLİK ÇALIŞMASI DEĞİL) Öğretmen Görüşlerine Göre Öğrencilerin Zorba Davranışlara Başvurma Düzeyleri Ve Öğrenme Ortamlarının İncelenmesi, Eğitim Bilimleri Dergisi, 41, 2015, 157-173 , pdf.