Bu çalışma da, 2005-2006 eğitim-öğretim yılı lise son sınıf veya lise mezunu dershane öğrencilerinin matematik dersine yönelik tutumları ve bu tutumu etkileyen faktörler araştırılmıştır. Öğrencilere öncelikle 14 maddelik kişisel bilgi anketi uygulanmıştır. Bu testte, Matematik dersine yönelik tutum, ne seviyededir, cinsiyetler arasında farklılıklar gösterir mi, okul türü etkili midir gibi sorularının cevapları incelenmiştir. Matematik dersine yönelik tutumu ölçmek için ise Aydınlı (1997) tarafından tutumların bilişsel, duyuşsal ve davranışsal boyutlarını kapsayacak şekilde geliştirilmiş, 5'li Likert tipi 60 maddelik ve Cronbach alfa katsayısı 0,97 olan bir tutum ölçeği kullanılmıştır. Kişisel bilgiler bölümü için 5 dakika ve matematik tutum ölçeği için ise 15 dakika süre verilmiştir. Ölçek, Ankara ilindeki özel dershanelere devam etmekte olan 1000 öğrenciye uygulanmış fakat 700 öğrencinin anketi değerlendirmeye alınmıştır. Yapılan araştırmanın sonuçları SPSS programı ile incelenerek ve uzman görüşleri alınarak değerlendirilmiştir. Elde edilen sonuçlara göre ise, öğrencilerin matematik dersine yönelik tutumları genel olarak olumlu bulunmuştur. Matematiğe yönelik olumlu tutuma sahip öğrencilerin matematik dersinde daha başarılı oldukları ve matematik ağırlıklı meslekler tercih ettikleri tespit edilmiştir.