1997- 1998 Eğitim ve Öğretim yılında, İstanbul İli, Bakırköy İlçesi'nde bir araştırma gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın konusu " Sınav kaygısının üniversite adayı ergenlerde incelenmesi" dir. Araştırma, Bakırköy ilçesi sınırlarında ikisi özel( paralı) ve ikisi de devlet okulu olmak üzere toplam dört okul ve 697 öğrenci üzerinde yapılmıştır. Bu okullar, Bakırköy ilçesinde bulunan tüm özel ve devlet liselerinden yansız olarak seçilen; Ataköy Cumhuriyet lisesi, Sabri Çalışkan lisesi, İSTEK Bilge Kağan Lisesi ve Özel Yeni Dünya Lisesi'dir. Uygulamalar, 1998 yılının nisan sonu ve mayıs ayının ilk iki haftasın da tamamlanmıştır. Araştırma verilerini toplamada, Spielberger tarafından geliştirilen ve öner ve Kaymak( 1985-87) tarafından, geçerlilik, güvenirlilik ve dilsel eşdeğerlik çalışmaları yapılan, Sınav Kaygısı Envanteri ve araştırmacı tarafından geliştirilen kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Araştırmada, sınav kaygısı ile ilgili olabileceği düşünülen dokuz değişken belirlenmiştir. Bu değişkenler; cinsiyet, okul türü( özel lise- devlet lisesi), özel ders alıp almamak, dershaneye devam edip etmemek, daha önce ÖYS deneyimi olan kardeşi bulunup bulunmamak, tercih edilecek olan mesleğin hangi puan türünde yer aldığı, ailenin durumu( anne, babanın yaşamıyor, birlikte, ayrı v.b. oluşu), anne- babanın eğitim düzeyidir. Araştırma ile elde edilen verilerin çözümlenmesinde, frekans, yüzde, aritmetik ortalama, standart sapma, bağımsız grup t testi, tek boyutlu varyans analizi, Tukey Kramer Testi gibi istatistik tekniklerden yararlanılmıştır. Araştırmanın bulguları ise şu şekilde olmuştur: Araştırma verilerine göre, öğrencilerin %56.2'si kız,%43.8' i erkektir, %25.7'si özel liseye % 74.3'ü devlet lisesine devam etmektedir. % 1.9'u dil puanına, % 10.5'i fen puanına, %17.6'sı matematik puanına, % 10.9'u sosyal puana, % 30.4'ü Türkçe- matematik puanına, % 28.7'si Türkçe- sosyal puana göre tercih yapmıştır. Öğrencilerin, % 67.7 si bir dershaneye devam ederken, % 32. 3 'ü ffldevam ertelemektedir. Yine, % 27.8'i özel ders alırken, % 72.2'si özel ders almamaktadır, %47.1'nin daha önceden sınava girmiş olan kardeşi bulun makta ve % 52.9'unun da bulunmamaktadır. Örneklem grubu içinde annesi hayatta olmayan yoktur. Babası hayatta olmayan % 4.9, annesi ve babası bo şanmış veya ayrı yaşayan % 5, birlikte olan ise % 90'dır. Annesi ilkokul mezunu olan % 26.5, ortaokul mezunu % 17.5, lise mezunu %39.2, üniversite mezunu % 16.8'dir. Babası ilkokul mezunu, % 18.2, ortaokul mezunu % 15.4, lise mezunu % 29.7, üniversite mezunu ise % 36.7'dir. Sınav kaygısı ölçeği puanlarının öğrencinin cinsiyetine göre farklılaşmasına ilişkin sonuçlara göre; kızların sınav kaygısı ölçeği puanı ortalamaları, erkeklerin sınav kaygısı ölçeği puanı ortalamalarından daha yüksektir. Bu farklılık erkek öğrencilerin lehinedir. Ortalamalar arasındaki bu fark p<.001 düzeyinde anlamlıdır. Sınav kaygısı ölçeği puanlarının öğrencinin okuduğu okulun türüne göre farklılaşmasına ilişkin bulgularsa şöyledir: Devlet lisesinde okuyan öğrencilerin sınav kaygısı ölçeği puanı ortalamaları, özel lisede okuyan öğrencilerin ortalamalarından yüksektir. Ortalamalar arasındaki bu fark p<.001 düzeyinde anlamlıdır. Sınav kaygısı ölçeği puanlarının öğrencinin seçtiği bölümün puan türüne göre farklılaşmasına ilişkin bulgularsa şöyledir: Matematik (M) puanı ile tercih yapan öğrencilerin sınav kaygısı ölçeği puanı ortalamaları ile fen (F) puanı ile tercih yapan öğrencilerin sınav kaygısı ölçeği puanı ortalamaları arasında, M puanına göre tercih yapanlar lehine anlamlı bir farklılık vardır. Yine M puanı ile tercih yapan öğrencilerin sınav kaygısı ölçeği puanı ortalamaları ile S puanı ile tercih yapanların sınav kaygısı ölçeği puanı ortalamaları arasında M puanına göre tercih yapanların lehine anlamlı bir fark olduğu görülmektedir. Yine M puanı ile tercih yapan öğrencilerin sınav kaygısı ölçeği puanı ortalamaları ile TM puanı ile tercih yapan Öğrencilerin sınav kaygısı ölçeği IV puanı ortalamaları arasında M puanına göre tercih yapanların lehine anlamlı fark bulunmuştur. Yine M puanı ile tercih yapan öğrencilerin sınav kaygısı ölçeği puanı ortalamaları ile TS puanı ile tercih yapanların sınav kaygısı ölçeği puanı ortalamaları arasında M puanı ile tercih yapanların lehine anlamlı fark olduğu görülmüştür. Bu farklılıklar.05 düzeyinde anlamlıdır. Diğer değişkenler olan, daha önce ÖYS 'ye girmiş olan kardeşi bulunup bulunmama, anne- babanın eğitim düzeyi, özel ders alıp almama, dershaneye devam edip etmeme, ailenin durumu( anne-babanın yaşıyor, ölü, birlikte ve ayrı oluşu) ile öğrencilerin sınav kaygısı ölçeği puanı ortalamaları arasında ise, anlamlı bir farklılık bulunmamıştır.